体育游戏在网球教学中的运用研究

殷子骏

随着新课改的不断推进，游戏教学在各个科目的教学实践中都得到了有效的运用。在网球教学中合理运用体育游戏，能有效提高学生的课堂参与感，为学生们营造一种轻松愉快的教学气氛，使学生们更好地投入到网球课程的学习和训练中，还能有效避免高强度的训练模式对学生机体所产生的损害，是一种符合教学实际和学生身心发展规律的教学创新。本文就体育游戏在网球教学中的应用做一深度探析，以便为我国网球事业的发展奠定良好的基础。

1 网球教学现状

随着我国经济的不断发展，网球受到了各大高校的青睐，在体育教学中扮演着非常重要的角色。但是在网球教学实践中，仍然有许多现实存在的问题，制约了网球教学的顺利进行。其一，教学模式单一。对于大多数体育训练而言，学生们在刚开始的学习过程中，都保持着强烈的好奇心和求知欲，其学习积极性相对较高，但随着教学的不断深入，学生会逐渐失去学习热情，加之老师在教学实践中的教学模式相对比较单一，缺乏对学生的正确引导，甚至会导致一些学生产生强烈的厌学情绪。其二，老师自身能力不强。老师是学生的引路人和指导者，不仅肩负着教学的任务，还要采用科学合理的教学方式使学生们免受身体的伤害，对学生有着非常重要的影响。但是部分高校的老师自身能力不足，导致了学生在学习过程中受到了错误或者不科学的训练指导，进一步降低了学生的学习热情，也不利于学生网球能力的提升。其三，练习场地不足。场地是网球训练的必备因素之一，但是由于各个高校的不断扩张，使学生的数量与场地的配置不成正比，严重限制了网球教学的顺利开展。基于以上网球教学中出现的种种问题，相关人员要结合学校实际情况和学生身心发展规律，制定出行之有效的改进措施，从而有效激发学生学习的积极性和主动性，提高其课堂教学效率。

2 体育游戏的特点

体育游戏是一种集体性活动，可有效提升学生的参与感，它改变了传统体育教学的枯燥模式，为体育教学实践灌注了新的活力。其一，体育游戏的趣味性。爱玩是学生的天性，体育游戏的教学方式更加符合学生的身心发展规律，有效激发了学生的学习热情，提高了学生体育学习的积极性和主动性。使得学生在轻松愉快的氛围中达到了体育教学的根本目的，提高了课堂教学气氛，为学生们营造了一个良好的体育教学环境。其二，体育游戏的竞争性。体育游戏的竞争可以分为体力竞争和智力竞争。学生在体育游戏的过程中，其竞争意识得到了有效地提高，有助于学生自觉提高自身能力，增强学生的课堂参与感。其三，体育游戏的可操作性。体育游戏对体育场地和体育器材的要求并不高，有助于老师结合学校的实际情况和学生的身心特点制定出合理的游戏过程;其组织形式丰富多样，都是由一些基本的人体活动构成，游戏规律易被学生接受和掌握，其可操作性较强。其四，体育游戏的凝聚性。体育游戏是一种全员参与的体育教学模式，可有效提高学生的团队协作能力和与人沟通交往能力，有助于培养学生良好的集体意识和团队合作能力，对学生的日后发展有着十分深远的影响。基于体育游戏的以上特点，我们可以切实了解到体育游戏的优势，并将其合理地应用于体育教学实践中，从而有效提高体育课堂教学效率。

3 网球教学中应用体育游戏的重要性

3.1 培养学生参与游戏的积极性

兴趣是学生最好的老师，培养学生的学习兴趣是当前体育教学的重中之重。将体育游戏运用于网球教学中，有助于将枯燥的网球动作进行分解，以游戏的方式将各个动作呈现出来，激发学生的学习和训练热情，使学生能够有效地提高学习热情和训练积极性，为网球教学的高效开展奠定良好的基础。

3.2 提高学生网球技能

网球教学中学生技能的训练往往是简单的重复和机械的训练，其教学方法缺乏技巧性和趣味性。在网球技能教学中合理运用体育游戏，可使枯燥的技能训练充满乐趣，使学生们在轻松愉悦的氛围中高效掌握网球相关技能，达到网球教学的根本目的，避免学生产生厌学和抵触情绪。

3.3 提高学生的素质综合

网球教学的根本目的在于使学生拥有良好的身体素质，在教学过程中锻炼学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的优良作风。将体育游戏运用于网球教学中，还可有效提高学生的团队合作精神和与人交往能力，有助于培养学生的综合素质，使学生更好的适应社会发展的潮流。

4 网球教学中体育游戏的运用研究

4.1 体育游戏在网球技能学习中的应用

网球技能教学是网球教学实践的重要组成部分，体育游戏与网球技能的深度融合，有助激发学生的学习热情，提高学生的课堂注意力，从而有效提高学生的课堂学习效率。让学生们充分掌握网球运动的技术要领，避免学生由于重复的训练而产生抵触情绪。老师在网球技巧的教学实践中，采用游戏的方式来代替传统的重复练习，能够达到事半功倍的教学效果。比如老师可以采用斗牛的游戏方式，训练学生的击球技能。这种游戏方式是将全班学生根据人数的不同分为几个小组，每组有4个人成员组成，让这四个学生进行投点，并规定击球点的位置，用时最短者取得胜利，老师予以奖励，用时最長者接受学生们的惩罚，为学生们表演节目等。此外，老师还可以组织学生们用网球拍在身体的不同部位进行拍球游戏，这个游戏要求学生们右手持拍，向上拍打网球一次，然后将球拍绕到身体后侧，在身体左侧绕回拍打网球一次，连续进行上述动作，保持时间最长者获胜，这种游戏的教学方式将学生从枯燥的单项练习中解脱了出来，使学生们切实感受到了网球运动的独特魅力，激发了学生的训练热情，提高了学生的团队合作能力，有效活跃了网球课堂教学气氛，极大地提高了学生的学习效率。

4.2 体育游戏在准备活动中的应用

在进行任何体育项目之前，老师都会指导学生做一些简单的准备工作，避免学生由于突然的剧烈运动导致身体出现损害，影响教学的正常进行。在传统的网球教学准备工作中，老师通常会指导学生们活动身体的各个关节，运用慢跑的方式来唤醒身体的运动机能。这种准备教学易使学生们产生松懈心理，使学生们对准备工作不能引起足够的重视，导致学生做准备工作的积极性和主动性不强，使网球运动的准备工作不能高效进行，增加学生网球运动的风险值。针对这种情况，老师们积极引入了体育游戏的教学方式，充分发挥了学生的主观能动性，使准备工作更加丰富多样，符合学生的身心发展规律，提高了学生对于准备工作的积极性和主动性，使学生们有效参与到网球运动的准备工作中去，让学生们在轻松愉快的氛围中高效完成相应的准备工作，为接下来的网球教学奠定了夯实的基础。老师们可以创新学生的跑步模式，比如组织学生们进行快速疾走、蛇形跑，或者采用听号抱团的方式，让同学们在快速的走动过程中，听到老师喊“抱”的口号时，与身边同学迅速组成规定数字的小团体，这种游戏方式显著提高了学生的运动积极性，增加学生准备运动的趣味性，使学生们在轻松愉快的氛围中达到准备运动的目的。

4.3 体育游戏在整理运动中的应用

体育中的整理運动通常是为了缓解学生的压力，解除学生在运动中的疲劳感，使学生的心理和生理同时得到方式的一种方式;体育游戏的引入，可使学生尽快从高强度的网球训练中恢复过来，其轻松愉悦的氛围有助于学生身心的全面放松，有效缓解学生的锻炼压力，使学生尽快调整自己的身心状态。在结束艰苦的日常训练之后，老师可以组织学生们进行颠球游戏，让学生们用球拍颠着网球迅速穿越所设障碍，或者让学生们拿网球进行砸人游戏，被网球砸中的学生表演节目，诸如此类的游戏方式都可使学生的心理和生理逐渐恢复，快速投入到其它项目的学习中去。

4.4 体育游戏在锻炼学生身体素质方面的应用

在网球教学中，锻炼学生良好的身体素质也是老师的教学任务之一。目前大多数学校实行的锻炼身体素质的方式对学生没有足够的吸引力，学生自觉锻炼的意识不强，大多属于被动的接受状态。体育游戏在网球运动中的合理运用，有效解决了这一问题，激发了学生锻炼身体的积极性和主动性，使学生的体育锻炼方式更加丰富多彩，符合学生的身心发展规律，也达到了良好的教学目的。比如，在体育课堂上开展蛙跳游戏，可以有效锻炼学生的腿部力量和身体耐受力，增强学生的身体综合素质，还能有效防止由于运动量过大而对学生的身体造成损害。此外，老师还可以根据不同的教学要求，结合学生的实际情况，制定切实可行的游戏方案，使学生们在健康快乐的氛围中获得良好的体魄和综合素质。

5 体育游戏在网球教学中的注意事项

5.1 游戏的针对性

体育游戏与网球教学的深度融合，是为了让游戏更好地服务于教学实践。因此，老师们在设计游戏的过程中，要充分考虑到教学目标和教学任务，注意游戏与教学之间的有效衔接，有针对性的通过游戏向学生们传授网球相关技能，做好准备和整理运动，让游戏贴近教学实际，使学生在游戏的过程中达到网球教学的根本目的。

5.2 游戏的合理性

由于每个学生的身体素质不同，因此老师在设计游戏的过程中要做到因材施教，注重游戏的科学性、合理性以及可操作性。 根据学生的身体素质合理安排游戏的强度，使其既能够起到强身健体，提高身体素质的作用，也能够避免学生的身体受到损害。

5.3 游戏的纪律性

游戏中缺乏必要的纪律性会对学生的身体和心理造成一定的伤害，与开展体育教学的初衷背道而驰。体育游戏的真正目的在于有效活跃课堂教学气氛，使学生更好地投入到网球知识的学习和相关技能的提升中。强调游戏的纪律性，可避免学生由于强烈的好胜心而忽视游戏的规则，有助于网球课程的有序进行，有效避免不利因素的影响。

5.4 游戏的客观性

体育游戏是服务于网球教学实践的，在设定游戏的时候，老师要充分考虑到学生的身体素质、课堂的教学任务以及教学时长，合理安排游戏的时间和规则，不能因为单纯的玩游戏而忽略教学任务的重要性，也要避免学生进行长时间的高强度游戏，损害学生的身体健康，要保证游戏的客观性和可操作性。

6 结语

体育游戏在网球教学中的合理运用，可有效活跃课堂教学气氛，激发学生学习的积极性和主动性，有效提高学生的身体素质和网球技能，是一种行之有效的教学创新，使网球教学实践焕发了新的生机和活力。但是老师在设计游戏时，也要注意游戏的针对性、合理性、纪律性以及客观性，防止学生因为玩游戏而忽略教学任务的现象发生，也可有效避免高强度的训练对学生产生的身心损害。

（作者单位：南京师范大学体育科学学院）