基于大数据平台的教育管理实践

罗江华

大数据时代背景下，高校对信息、数据的认识和应用都发生了巨大的变化。基于大数据平台的教育管理实践，不仅能为学生提供个性化的学习服务，同时还能针对传统教学观念实现创新，进而实现“以人为本”的教学原则，在一定程度上提高了高校的整体办学水平和办学质量。

1 大数据及其特征分析

简单而言，大数据是指一个数据群，其大小已经超出了传统数据库软件工具的存储和分析，主要是在基于云计算的数据收集和应用模型基础上，由数量巨大和结构复杂的数据构成的数据集合，具有数据集成共享和知识服务能力等优势。而大数据所具备的特征可划分成为：规模性、多样性、价值性与高速性。首先，规模性是指数据的体量巨大，而大数据的起始计量单位至少是P、E、Z;其次，多样性主要体现在数据种类繁多方面，而且还在编码方式、数据格式以及应用特点等多个方面存有较大差异;再次，价值性是指价值的密度较低，其密度的高低会在一定层次上与数据总量的大小形成反比;最后，高速性是指处理速度较快，该特点是大数据相对于传统数据而言，最显著的特点之一。

2 基于大数据平台的教育管理作用

大数据平台下的教育管理体系，不仅能有效提高教育管理的及时性和个性化，同时还能起到提高教育管理互动性的重要作用。

2.1 有助于提高教育管理的及时性

相对于传统高校教育管理工作而言，因受时间或空间等方面因素影响，导致教育管理工作在开展过程中存有较强的滞后性问题，不仅没能在第一时间解决问题，更阻碍了高校教育实现稳定发展。在教育管理中，教育工作者不仅需要全面掌握和了解每名学生的实际学习现状和健康成长情况，还需要针对学生的思想动态变化及心理健康行为等方面给予关注。而基于大数据平台开展教育管理工作，可以合理运用先进的数学算法，针对其数据展开深入分析与总结，还可以利用关键词评估兴趣、思想动态等方面的数据信息中，对高校内可能发生的事件进行监督和预警，以此来有效维护高校校园的安全稳定。

2.2 有助于提高教育管理的个性化

大数据时代背景下，可以全面掌握和梳理个体的“全体数据信息”，从而确保对个体的精准分析，以此来实现高校教育管理的个性化发展，使整个教育管理都呈现科学化发展。首先，合理运用大数据技术，能够把传统的定式思维和直观推动能力，逐渐整改成为定量思维和数据推断，而且还会让教育管理人员全面掌握问题的解决方法，从而实现“以理促管”的原则;其次，借助大数据技术，能针对学生的行为和兴趣实现数据记录和分析，在了解学生兴趣爱好的基础上，开展“因材施教”的管理模式，促使高校的教育管理工作，能以“以生为本”的教育理念得到实现，在一定层次上提高教育管理个性化发展的水平。

2.3有助于提高教育管理的互动性

相对于传统教育管理模式而言，大数据平台背景下的教育管理模式，在其主客体关系方面发生了较大改变，主要体现在以下几个方面：首先，教育管理者合理运用大数据技术，能有效提高自身的教育管理能力和管理水平;其次，教育管理者在教育实践中善于利用互联网技术，可以有效实现学生与教师之间的互动;最后，针对高校学生而言，由于他们具备较强的自我管理意识，高校可以合理运用各种大数据技术和新媒体平台，组织开展师生的互动交流，从而实现学生自我发展和自我教育的教育管理目标。

3 基于大数据平台的教育管理实践分析

基于大数据平台，通过树立全新的教育管理理念、完善现有的高校制度管理、对高校数据平台优化升级、创设教育管理的安全体系等多个方面，提高高校教育管理的实践水平。

3.1 树立全新的教育管理理念

由目前我国高校的教育管理现状可看出，部分高校所开展的教育管理体系，很大程度上仍是依照教育管理人员原有的工作经验进行开展，在其整体运行的过程中存有滞后性问题。基于此，大数据时代背景下，高校教育管理人员要针对传统理念进行创新，有效树立全新的大数据教育管理理念，并把该理念运用在实际管理工作中，以此来有效提升高校教育管理水平和管理质量。

首先，教育管理部门需要自主创新理念，通过树立认识、挖掘、应用“三位一体”的大数据管理理念，合理开展教育管理工作;其次，高校还需要针对大数据平台应用加大宣传力度，借助多元的宣传渠道把大数据知识传播给学生和教师，使得教师和学生充分理解并掌握大数据技术和相关理念，最终养成良好的惯性思维方式;最后，高校需要把大数据理念全面落实到实际教育管理工作中，还需要把大数据技术作为创新教育管理的关键措施，使得高校教育管理能够实现智能化和精准化发展，从而提高教育管理水平。

3.2 完善现有的高校制度管理

大数据技术发展背景下，教育信息资源呈现多元化发展，在大数据信息中不仅含有教学资源信息，同时还具有较强的隐蔽性特点，具备隐蔽性特点的教学资源信息，一旦在使用过程中发生泄露，就会对其权益产生严重损坏。所以，教育部门需要针对大数据平台的教育管理制度进行完善，并在考虑大数据信息安全的基础上，完善高校教育管理制度。除了要构建泄露信息行为、窃取信息行为以及篡改信息行为等处理制度以外，还需要根据大数据实际发展现状，完善高校教育管理制度：首先，应充分意识到大数据安全管理的重要性，在高校内部创设专门的管理数据体系，确保信息的安全性;其次，高校需要合理运用大数据，需要把数据信息分析和数据信息采集等工作，都纳入到法律法规的国家制度范圍中，使高校数据信息管理保护具有全面性;最后，高校需要明确数据信息管理人员的工作职责和范围，一旦数据信息管理人员在工作中出现失误，就要立即给予相对应的制度处置。

3.3 对高校数据平台优化升级

在当前大数据时代发展背景下，需要高校能在保障数据安全和遵循数据伦理的基础上，对高校数据平台实现优化升级，从而创设出适应高校发展，体现高校特点的智能教育管理系统，可从以下几个方面进行落实：首先，要对现有数据平台实现资源整合。相关领导人员可以积极鼓励相关部门对数据资源进行采集和存储，并且还要基于数据平台资源为基础的条件背景下，对已经收集的数据资源实现整合利用;其次，应当依照高校教育管理实际需求，积极引进科学技术对数据平台进行优化升级，以此来提升高校教育管理的科学化水平;最后，高校需要通过加大校企合作的方式，联合相关企业，一同开发和实施教育管理数据平台系统，从而研发出先进的教育管理大数据智能系统，确保大数据优势能与企业研发优势有效结合。

3.4 创设教育管理的安全体系

对大数据时代背景下的数据安全和隐私保护工作而言，不仅是大数据教育管理实践开展的关键，同时也是高校不可推卸的职责。因此，要想有效保障好个人数据安全，就要创设教育管理的安全体系。首先，高校教育管理人员要尊重师生在法律方面具备的合法数据权利，不能通过非法手段对其数据信息实现采集和享用。与此同时，教育管理人员还要对数据的存储周期、应用规范规定进行明确，确保自身不会随意滥用高校教育管理大数据;其次，高校需要对现有的教育管理大数据提供保护技术，其中包含病毒检测、身份认证等安全防护技术，确保高校教育管理大数据的安全应用等;最后，要针对盗用和泄露数据信息的惩罚力度进行提高，依照《中华人民共和国网络安全法》，对涉及有关非法出售的教育管理数据人员进行严格处理，基于法律层次有效保护高校教育管理数据安全。

4 结束语

总而言之，大数据时代的来临，不仅有效改善了高校教育管理模式，更对高校教育管理新模式带来了严峻的挑战。所以，这就需要高校教育管理人员能够充分了解大数据优势，并基于大数据平台开展教育管理，树立全新的教育管理理念，完善现有的高校制度管理，对高校数据平台优化升级，创设教育管理的安全体系，促使教育管理信息化、科学化发展，从而使得数据信息能够更好的为高校教育管理模式服务。

基金项目：吉首大学2015年优秀辅导员团队建设立项项目。

（作者单位：吉首大学民族预科教育学院）