乌沙“五协同”，共生且共长

文/钟俏芳

不知不觉，家校合作在乌沙小学已经走过了近20年的尝试与实践，回首二十载，我们积累了一定的经验，取得了一定的成效。2016年下半年，学校在传承“家庭教育”特色基础上，响应习近平主席的好家风建设号召，结合乌沙社区独有的本土宗祠文化，打造“亲仁教育”为我校的办学特色，此后，更促进了我校的家庭教育内涵发展，初步搭建了“五位一体”协同推进德育的模式，在构建全方位一体化德育发展格局的进程上，迈开了有力的一大步。

一、“创新沟通”凝神聚力共同成长

学校创新原有的家校共育联动机制，注入新力量，构建有效的家校共育常态化模式。

一方面充分挖掘与激活家长资源，让不同背景、不同职业、不同能力的家长都能找到参与学校工作的切入点，比如每日到校协助放学的“马路天使”，学校运动会、义卖会等大型活动的“义工妈妈”、“义工爸爸”，上一学期超过六百人次亲身走进了学校。

此外，我们以年级为单位开展“家长学校”活动，邀请专家和学校的骨干教师给家长进行系列的培训，如今年新入学的一年级家长我们准备了《家校共育：养成孩子好习惯》系列四场培训。此外，每月的家长沙龙活动也都是报名踊跃，成了家校沟通的新桥梁，不仅提高了家教的规范性和科学性，也优化了家校的沟通，我校多元的“魅力家庭”评选活动就是在一次家长沙龙讨论中形成的。

最后，学校还以“千师访万家”活动为契机，开展走进学困家庭、留守儿童家庭、行为偏差生家庭、特别优秀生家庭活动，每年超过300人次。家访过后，班主任根据自己的所遇所思所想进行教育案例撰写，每年的优秀案例都会作为新班主任入职前的必读必学材料，让好的做法得以传承并鼓励新的班主任在新的教育案例中创新有效的处理方法。德育处还开发了“家访爱心卡”，在家访前针对孩子的不同情况从安全教育、课程辅导、心理疏导、家教新理念等给予家长建议，家访后家长会根据建议在三周内加强孩子在家的习惯养成教育，并随时与老师沟通交流，家访一个月后家长在“家访爱心卡”上反馈孩子一个月来的情况，方便老师继续跟踪。德育在持续的爱的接力中，促进了学生、家长和老师的共同成长。

二、“社区实践”知行合一助力成长

乌沙小学以乌沙社区命名，就注定了学校与社区的渊源之深厚。乌沙社区保留着完好的宗祠文化，文化底蕴深厚，而且四个分社经济实力较强，在“打造文化乌沙”的号召下，各分社纷纷建立了青少年活动中心、少儿篮球队、少儿醒狮队、分社图书馆等，并聘请不同领域的专家为学生授课。

宗祠是传统文化的象征，经过社区、学校、专家历时半年多的考察、研讨，取其精华，去其糟粕，把其中适合新时代学生的宝贵教育资源整合出来，为学生定期举行走进宗祠的实践活动，社区有专门的讲解员给学生述说一个个真实感人的故事，一个个就在身边的鲜活的历史人物深深地触动着学生。在雷锋月、敬老月、推普周、植树节甚至寒暑假等，总会有乌沙学子穿梭于社区各大街小巷、敬老院、公园等地，学生在跟老人谈天说地中明白了“老吾老以及人之老”，在寒假送“福”活动中感受到“施比授更幸福”，在推“普”进社区与当地居民一起说着不咸不淡的普通话与乌沙话中体会到“海纳百川有容乃大”……

三、“校园法苑”内化于心润物无声

“乌沙小学校园法苑”成立于2014年，是东莞市首批试点学校之一。“校园法苑”成立之初，我校就大胆地把法制宣传教育与小学生德育教育融合一起，积极联动长安镇司法局、乌沙社区，把法制教育推向生活化和体验化。

镇司法局和社区出资，结合我校的育人理念和目标，精心设计了法制广场、法制长廊、法制之路，让一墙、一廊、一角、一地都会说话，以更多有趣的故事、生动的装饰去感染、启迪学生的心灵，创建集教育性、知识性、艺术性为一体的育人环境，营造良好的校风。

学校德育方式更趋向多元化，提高了德育的可接受性和实效性。模拟法庭、法制剧场、普法小采访、“法苑宝贝”之声等活动，均有长安镇司法局定点提供材料和指导，丰富了学校德育教育的载体。

四、“关工委员”以德育人以美传美

习近平总书记在全国文明家庭表彰会上表示希望大家注重家庭、注重家教、注重家风，我校积极响应，得到了乌沙社区关工委老同志们的大力支持。他们多次到学校与主管家风建设活动的德育主任研讨，商量对策、方案。又给学校德育建设的主力军——学校的教师们做家风建设的培训，分享乌沙当地的好家风、好家训的典型，如乌沙李屋叶挺将军的夫人李秀文家族事迹，乌沙江贝全体村民经过几年齐心奋斗，使“烂仔村”转变成为文明村等等。

关工委的前辈们有空总会到学校走走，给学生讲讲自己过去的事情，讲讲学校、社区的历史，还给亲仁学子们提出了“四新亲仁”的要求——与人亲仁，与国家亲仁，与社会亲仁，与自然亲仁。

五、“企业体验”育人无痕德润人心

步步高电子工业有限公司坐落于乌沙社区，作为东莞市本土两大千亿级企业之一，步步高已经成为东莞市的一张名片，也成为乌沙社区的重要组成部分。而我校有接近六成的生源来自步步高。每个学期我校都会组织学生走进步步高的车间，在偌大的全智能机械化的车间内，学生有机会亲自体验操作电脑机器，提出问题，与技术人员进行深度交流；而产品展览区更是学生流连忘返之地，最新、最潮的智能产品大大开阔了学生的视野。“苟日新，日日新，又日新”的创新苗子在学生的心中生根、发芽，而这，不就是很好的学习动能吗？

另外，结合步步高“敬业勤奋、团队协作、务实创新”企业精神，高年级的学生还会对其进行文化调研实践活动，那是企业文化与学校德育心的融合、情的融合。通过现场参观、调查访问、搜集资料等方式，学生不仅了解了优秀企业精神的含义，更明白了企业精神在企业发展中的作用和企业对人才素质的要求，而这些恰好丰富了学校德育教育的内涵。

总的来说，乌沙小学在素质教育和学生核心素养的大背景下，广泛拓宽德育教育资源，抓住了课上课下、校内校外的时空，尽量凝聚不同场域下多方力量，协同能整合一起的社会资源，努力构建全员、全程、全方位的德育模式。亲仁德育在路上，相信，有了各方资源的润泽，乌沙的德育效果是值得期待的。