从一个光荣的护旗手说起

文/金晓阳（广州市海珠区宝玉直实验小学）

阳光明媚的早晨，美丽的校园里孩子们穿着整齐的服装，在等待着国旗的升起。“现在介绍本周的护旗手，二年（6）班余俊辉，俊辉同学能和同学们友好相处，尊敬老师……真是班级的大明星！”这时，一个浓眉大眼的小胖子，在主席台上，向前跨出了一步，认真地向大家敬了个队礼，看着他那自豪的样子，我不禁想起这两年的点点滴滴。

初见

一年级开学，当我满怀欣喜地走进一年六班的教室，带着孩子做常规练习时，一个白发苍苍的老奶奶带着一个小朋友轻轻地敲门，随后小男孩就一直懦懦地躲在奶奶后面。当奶奶离开之后，他更是一言不发，惊恐不已。我不禁咯噔一下：这个孩子，不好教！果不其然，俊辉不论是学习还是纪律完全没有章法，上课时随心所欲离开座位，作业字迹潦草，测试一塌糊涂。作为教师，我该如何取舍？是要把更多的时间和精力花在他一个人的身上还是应该用这些精力去关注其他人呢？其实，就效益最大化来说，我想我应该选择后者更明智，但是有一件事情，改变了我的想法。

感动

一天下课，我对他说：“俊辉，和老师来办公室学几个词语好吗？学会了有印章奖励哦。”他开心地点点头。那天我只教了他几个简单的词，“小鸡”“河马”“水牛”……我一遍一遍带着他读，心想这下应该会认了吧！“来，试试吧！”我指着“河马”这个词语问。“水牛。”他很认真地回答。读了这么多遍，居然还是记不住？我刚想责备他，但看到他诚恳的眼神，我犹豫了：这个孩子和其他孩子不一样，一定要冷静，他已经很努力了。我微笑着说：“俊辉，这个词不是水牛，再想想。”他见我没有批评他，吃了一惊，从他眼里掠过了一丝感激。他试探着说：“小鸡？”我拍了拍他的肩膀，说“这是河马啊，你看河里有谁，这三个点就是水啊，这个是马，像不像大马？”他笑了笑，反复地读着：“河马”“河马”“河马”“河马”……他的行为完全出乎我的意料，看着他认真的表情，我知道他真的很想把这几个词语记住。那一刻，我惭愧不已。这个孩子，虽然比别人学得慢，但是他真的在努力地学啊！虽然这个课间，他只学会了一个词语，但是我不仅给了他印章，还奖励他一块糖。看着他开心离开的背影，我想：孩子，虽然老师不能保证所有的知识你都能掌握，但是老师一定会让你喜欢上学习。毕竟每一朵花都有享受阳光的权利！

著名的教育家张文之先生写道：“也许教师最重要的品质，就是耐心、敏感、克制、清醒的边界意识，同时要有乐观的态度，积极恰当的行动能力。教育是慢的艺术。” 是呀，我要静待孩子的成长，并给予温情的理解、诚意的鼓励和恰当的提醒。

改变

在辅导俊辉时，我尽量让学习变得更有趣味，让俊辉能在读读、做做、玩玩的过程中愉快学习。我毫不吝啬地给予他鼓励：“不要泄气，你已经比昨天有进步啦！”这让他有积极的心理暗示，使他有获得掌声的机会。

作为老师，我希望孩子把知识掌握得牢固，但是知识只是孩子成长的一部分，怎样能让孩子各方面的能力都有所提高呢？为此，我和俊辉奶奶电话交流，得知俊辉小时候，爸爸妈妈就离婚了，跟奶奶相依为命。奶奶对孙子是百般呵护，不舍得孩子吃一点苦。孩子的事情，总是喜欢包办代替。我提醒奶奶，孩子的成长需要实践，要多给孩子一些自己动手的机会！只有孩子自己体验，才能获得成功的快乐！

惊叹

原本俊辉是一个很怕吃苦的孩子，每次出操，他总是用手来遮住太阳，口中抱怨：“好热啊！”转眼，一年一度的体育节又要到了，需要进行广播体操和队列的比赛。比赛正式开始了，我想，这次我们班一定会被扣很多分，因为俊辉一定坚持不住啊！正当我心神不宁的时候，我看到了一个坚挺的背影：抬头、挺胸、收腹而且双手用力贴紧裤缝。这真的是俊辉吗？是那个平时站一分钟都嫌累的俊辉吗？定睛一看，这个背影真的是俊辉！一分钟，两分钟，三分钟……俊辉做得比谁都认真……

最终班级获得了广播操比赛第一名！其实相比这个结果，我更看重俊辉在这次体育节中给我带来的惊喜，惊讶，惊叹！这个背影让我久久不能忘怀，那份坚定，那份坚持，又怎能不让我感动？每当他不专心听讲的时候，每当他作业没完成的时候，每当测验的成绩令人失望的时候，这个背影总会在我的脑海中浮现。这个孩子，用这样的坚持，努力为班级争光，我又怎么能轻言放弃呢?

在我的陪伴中，俊辉逐步适应了集体生活。他性格开朗了，课堂上的不良行为不见了。在课间和小朋友开心玩耍，他的笑容是那么阳光，那么灿烂！他的进步大家都看在眼里，所以推荐升旗手“班级明星”的时候，我毫不犹豫地写上了俊辉的名字！