我理想中的学校

易石秋/湖南省岳阳市第一中学教师

读了15年书，教了30年书，可以毫不夸张地说，已经逝去的生命之中十分之九的光阴与学校紧密地联系在一起。经历过的学校自然不少，知道一些情况的更多，有的还留下过铭心刻骨的记忆，但要说什么样的学校才最理想，还真的一言难尽。不过我想，一个学校要想在生命中成为永恒的记忆，至少应该具备如下几个因素吧。

首先，它必须是开放的。高度的开放意识与卓越的办学理念、超越常人的人才观念、超越常规的管理水平总是紧密联系在一起的。岳麓书院名列中国各大书院之首，与它开放的办学意识是有深刻渊源的。在那个思想交流还十分封闭的年代，朱张会讲就演绎成为了“百家讲坛”，成为脍炙人口的历史佳话，所谓“惟楚有才，于斯为盛”，乃是各种先进思潮交流碰撞的产物。近代以来，湖湘学派声名鹊起，蔚为大观，一代奇才杨度甚至自豪地宣称：“吾道南来，原本濂溪一脉；大江东去，无非湘水余波”，这种豪气与霸气也正是各类思想自由激荡的写真。

20世纪初，历游欧美的蔡元培先生带给北大强烈的开放意识，直接孕育了它兼容并包的办学思想，一时之间各种学术流派、各种思想主张、各类教学风格的奇人异士都云集于此。古典与现代，东方与西方，保守与激进，在此可以各施其术，各宣其说，八仙过海各显神通，思想之自由，一时并世无二。从而形成了十分生动活泼的学术氛围与不拘一格的教学风气，成为五四新文化运动的中心与“五四运动”的发祥地，也成为了马克思主义的传播站与中国共产党诞生的摇篮，甚至可以说近代北大的发展方向就是近代中国的发展方向。

小小的湖南第一师范，其办学条件、办学规模、办学规格都没有特别的优势，然而培养出了毛泽东、蔡和森、蔡畅等一大批光照千秋的人物，也正是源于它思想的开放与包容。青年毛泽东尽管在社会科学方面有深厚的修养与卓越的领悟力，但在自然科学方面却有明显不足，特别是外语更是基础很差，但一师的很多名师不仅不求全责备，还对他大为赞赏，使他的优势与潜能得以脱颖而出。后来毛泽东曾满怀深情地给他在一师读书时的恩师徐特立先生写过一封感人至深的信，这既是对徐特立先生的景仰与褒扬，同样也包含着对他的母校的景仰与褒扬。

开放不仅是理念的开发，更应该是管理方式的开放，评价机制的开放，人才观念的开放。“要看银山拍天浪，开窗放入大江来”，只有今天开放的办学，才有明天丰硕的成果，任何急功近利的优势都只能是短暂的欢愉与可怜的快乐。

其次，它必须是专业的。教育是功在当代利在千秋的伟大事业，它承担的是传授知识传承文明的历史使命，是庞大而系统的灵魂工程。传道者必先有道，施教者必先受教，这是社会生活的基本法则，因此必须有大量学为人师行为世范的专业人才作为支撑，才有可能去全面完成“传道授业解惑”的光荣历史使命。正如梅贻琦先生所感叹的一样，“大学者，非大楼之谓也，有大师之谓也”，理想学校的立身之本，就是要不遗余力地去努力打造属于自己的优秀专家团队。

有名师自有高徒，有好校长自有好学校。孔子之所以能成为万世师表，就是因为他有学究天人的渊博知识和穿透历史时空的教育技能，一部小小的《论语》几乎就是一部大百科全书，有了如此修为的老师，“贤人七十，弟子三千”自是不在话下。西南联大之所以能在抗战烽火之中延续一方文化教育的血脉，就是由于大师云集。打开西南联合大学教师的名册，其阵容之豪华真是叫人瞠目结舌：陈寅恪、朱光潜、朱自清、闻一多、钱穆、钱钟书、冯友兰、费孝通、吴有训、饶毓秦、叶企孙、吴大猷、华罗庚、周培源、陈省身……中国最优秀的学者，各学科的泰斗级人物，在那里触目皆是，即使用灿如星河来形容也丝毫不以为过了。惟其如此，它才培养出了难以数计的杰出人物，如诺贝尔奖获得者李政道和杨振宁，两弹一星功勋奖获得者邓稼先、赵九章、朱光亚，著名作家汪曾琪，著名哲学家任继愈，著名语言学家朱德熙，中国国家最高科学技术奖获得者黄昆、刘东生，国家领导人宋平、王汉斌……

我理想中的学校必须有一支高度专业的管理队伍与教师队伍。它的校长们必须有高度卓越的教育情怀，高度崇高的教育理想，高度开放的办学理念，高度民主的管理手段，高度渊博的管理知识，高度娴熟的管理技能，实现名副其实的教育家办学。它的老师们必须有渊博的学识，有开阔的视野，有扎实深厚的专业功底与理论素养，有乐做嫁衣的奉献精神，有点石成金的教育技巧，以学识培养学识，以人格陶冶人格，以文明传承文明，催开智慧之花，结出人才之果。

第三，它必须是文化的。学校是文明的传承地，精神的传播站，是架设在历史与未来之间的最为重要的桥梁，它本身的文化传统、文化素养、文化面貌深深地牵动着师生的神经，潜移默化着他们的思想与行为。因此让一砖一石都能说话，让一草一木都能传情，绝不能成为一句空洞的口号，而要实实在在地内化为一种精神导向，让每一个在校园中行走的人都深深感受到一种特有的文化魅力与精神力量。

当然文化的体现是立体的，多侧面的，它包括历史文化、制度文化、环境文化、行为文化等方方面面。要让我们的师生甚至外来者一旦行走在校园里，就能深刻感受到历史的清风，先贤的呓语，仿佛在做穿越时光隧道的旅行，让历史的痕迹昭示你未来的走向。要让科学的制度成为全体师生的共识，深入他们的血脉，内化为他们的行为。要让如诗似画的环境深深打上教育的烙印，让绿化树汇成文化林，结出教育果，以美丽的环境熏陶美丽的情感。要让师生一举手一投足都镌刻着自己鲜明独特的印记，活波而不轻浮，厚重而不呆板，文雅而不矜持，豪放而不躁动，成为名副其实的现代文明人。

我理想中的学校还必须是特色的。如果一个学校没有自己的特色，那就只是一个稍微高级一点的考试加工厂而已，即使所谓的质量再高，也只不过昙花一现，成为众多教育现象中的一个匆匆过客。鲜明独特的个体特征不仅使学校教育异彩纷呈，特色人才层出不穷，也为教育史平添了许多的佳话。不过学校的特色不仅是办学思想的特色，还必须有一大批教有特长的教师，学有特长的学生，思有特色的活动，成效独特的作品，这些才是形成特色的底蕴与体现特色的本质，是学校要倾力打造与不懈奋斗的目标。

毕竟一生都在学校奔忙，关于它的理想还有不少，在此只是列其主要。其实，我们从来就不缺乏理想，只是在实现理想的路上奔走不够。如果有一天我们的学校都成为了我们理想中的模样，那将是教育之幸，民族之幸，人类文明之幸。