提高初中班主任管理工作效率的主要对策

宋贵锋

摘 要：初中阶段，相对于小学而言，学生在内心方面比较成熟，但是依旧存在很大的惰性，价值观方面也容易受到外界的影响，因而实施班级管理工作至关重要。在初中班级管理中，班主任占据着重要的地位以及发挥着重要的作用，班主任实施管理的观念、管理方法在很大程度上影响着班级管理效率。本文结合相关教学经验，分析初中班级管理存在的问题，探究提高初中班主任管理工作效率的策略，为初中班主任实施高效管理工作提供一些参考依据或建议。

关键词：初中班主任;班级管理;提升效率

【中图分类号】G【文献标识码】B

【文章编号】1008-1216（2019）10B-0040-02

班主任管理工作的效率决定着班级管理水平，关系着班集体的建设与学校的建设。现阶段，在初中班级管理过程中，存在着管理观念陈旧、奖惩方法缺乏合理性、管理方法单一的问题，这些问题的存在严重阻碍着班级管理效率的提升，在一定程度上加剧了班主任的工作量，以及加大了班主任班级管理的难度。另外，班级管理工作效率与水平在一定程度上影响着学生的发展，不合理的班级管理不利于学生产生集体意识，甚至会导致学生的信心、人生态度产生偏颇等问题。下文将详细探讨初中班级管理存在的问题，并在问题的基础上探究提升管理工作效率的对策。

一、初中班级管理存在的问题

（一）班级管理观念陈旧

班级管理主要包括两个方面：其一，学生的学习;其二，学生的实际生活。在以往的班级管理中，班主任更加注重学生的学习，而忽略了学生的实际生活。在应试教学理念的影响下，班主任注重学生的学习成绩，以学生的成绩区分学生，对学生进行优异、良好、不理想的等级划分。更确切地说，班主任认为学困生就不是好学生。这种管理观念虽然能够在一定程度上激励学生学习，提高优异学生的学习成绩，但是很容易产生两极化教学状况，即优秀的学生越来越优秀，不理想的学生越来越不理想，并会致使很多学生消极对待班主任的管理制度，严重阻碍班主任管理工作效率的提升。

（二）班级管理方法单一

在管理方法方面，一些班主任比较单一，企图通过班级规章对学生进行全面约束与管理，或者通过平时紧抓、严惩等方式实现班集体的管理。这种单一的管理方式并不能从根本上改变学生的思想，并且不利于学生的长远发展，也会加剧班主任工作负担与压力，严重降低班级管理效率。

二、提高初中班主任管理工作效率的主要对策

（一）转变管理观念，全面关注学生

学生的学习与生活有着密切的关联，在平时的生活中，学生遇到一些事情或者遇到一些问题，会对学生的内心造成一定的影响，从而对学生的学习造成干扰。因而，仅仅通过学生的学习成绩评价以及实施管理，既不利于学生的学习，同时也不利于学生的心理健康发展。为此，在实际班级管理中，班主任要转变管理观念，既要注重学生的学习成绩，还要注重关注学生的生活，关注学生的状态，了解学生的心理状况。

对于班级管理，要能够及时获知学生出现异常状况的根本原因，从而能够实现问题的快速解决。在获知学生的内心状况或者遭遇之后，找到问题的本源，调整学生的心理状况，就能够从本质上改善学生的状况，从而实现管理效率与质量的提升。教师可以在关注学生学习状态与平时表现状况的过程中，针对学生的异常情况与学生进行沟通与交流，从学生言语中获知学生的想法，对于思想或心理存在问题的学生，教师要及时纠正，以及联系学生的家长，在家长配合工作的情况下，对学生进行引导。为更好地实现集体管理，教师可以定期组织学生开展班级主题班会，通过主题班会对学生进行引导与影响。对于一些内向的学生，在管理过程中，教师可以设立匿名信箱，让学生将自己的意见、建议、心里话投入信箱中，从而获知学生的实际状况，实现管理的及时性和时效性。

（二）运用信息技术开展主题班会

在班主任的班级管理工作中，主题班会可以提高班级凝聚力、向心力，并且在班会的召开过程中，能够通过学生的发言获知班级内部状况，是实现有效师生互动的重要途径与手段。另外，班主任还可以通过主题班会对学生进行思想品德教育，渗透德育，促进学生人生态度、价值观的确立，促使学生建立正确、积极的人生态度、价值观，从而为学生未来的成长与发展奠定良好的基础。在传统的班主任管理中，主题班会通常由班主任占据主体地位，完全由班主任发言，传达相应的主题精神，学生在下面被动听讲。这种主题班会非但无法有效传输主题思想，反而会导致学生产生严重的厌倦心理，对班主任阐述的主题产生厌烦。为此，班主任可以通过多媒体教学工具的运用，对主题班会内容进行丰富，为班级主题班会营造一个良好的交流互动环境，引起学生的高涨激情，促进学生全面积极参与其中，促使班会的开展更加多彩。

比如：班主任可以将学生喜欢的流行音乐或者动画视频插入班级主题班会中，利用学生感兴趣的事物引發学生进行人生思考，这样就增加了班级主题班会的生动性，又可以深入地引发学生思考，并且在学生的兴趣基础上对学生进行感化和教育，相应的效果会更加良好。

另外，在传统的班级主题班会中，班主任只能借助有限的素材进行主题班会的召开，在开展的过程中十分浪费精力，并且展示的内容也在一定程度上受到限制，无法实现教育的延伸拓展。利用信息技术，班主任可以制作精彩丰富的课件，为学生展现一些在身边看不到的事物，并且网络资源十分丰富，班主任可以搜到需要的主题图片或视频。

（三）运用现代教育手段，加强家校联系

以往的电话等通讯设备可以解决一些突发性的问题，但是并不能随时可以进行沟通交流，现在的社交工具方便了教师与家长之间的联系，而且可以让家长和教师在沟通中增进关系，让家长了解更多的学生信息，比如学生平时表现、学生的成绩以及学生上课时的状态等。现代科技发展迅速，各种社交软件的使用十分普遍，而且几乎每个家庭都在使用这些软件。班主任可以从这方面入手，加强学校与家庭的联系。在学生出现问题时，能够及时反馈或者得知相关讯息，便于班主任与家长之间的联系。班主任可以通过这些软件和学生家长进行交流，与家长谈论学生的学习情况以及平时的表现，从家长方面获知学生在家庭内部的表现，实现教师与家长的相互信任与配合，极大地提高沟通效率。比如：班主任可以通过即时通讯工具建立微信群、QQ群等，在群内部公布班级活动，或者家庭作业，促使学生家长发挥相应的监督、监管作用。此外，还可以借助公众号公布学校的相关公告、活动信息等，促使家长及时获知学生在校状况。在班主任、家长信息互通的情况下，学生的状况及状态能够及时被家校双方得知，从而更好地实施学生管理，促进学生健康成长与良好发展。

三、结束语

总而言之，初中班主任管理工作对于学生的学习与成长都有着重要的影响，提升初中班主任管理工作效率有助于减轻班主任管理负担。在实际班级管理中，班主任要转变管理观念，全面关注学生，及时获取学生的状况;可以运用信息化教学工具，召开主题班会，通过有趣的方式，渗透德育，引导学生树立积极的人生态度与价值观，运用现代化工具，加强家校之间的联系，实现班级管理工作效率的提升。

参考文献：

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[2]李丽娜.提高初中班主任管理工作效率的主要对策[J].教育界（综合教育研究），2017，（4）.

[3]李长泉.提高初中班主任管理工作效率的主要对策[J].考试周刊，2017，（6）.