“陈宏谋故里”教育资源在幼儿园大班社会实践活动中的应用

诸葛娟

（桂林市临桂区教育局教研室，广西桂林 541100）

1 选题缘由

幼儿的生活与本地的环境息息相关，本土资源蕴含着无与伦比的生命力，可以为幼儿园的社会性教育提供丰富的资源和宝贵的经验。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感。”这与陈鹤琴指出的“大自然，大社会，都是活教材”的观点是一致的。他主张：以自然、社会为中心，课程编制要有目标又要合乎生活，教育要和生活实际密切结合。为了落实《幼儿园教育指导纲要》以人为本的教育理念，该园尝试以本土资源为载体，组织开展“陈宏谋故里”教育资源在幼儿园社会领域活动中的应用状况进行研究，试图找到合理利用“陈宏谋故里”教育资源的策略以便更好地为幼儿园服务。通过研究发现，临桂四塘“陈宏谋故里”蕴涵着显性、隐性、丰富的可供利用的社会性教育资源，合理利用“陈宏谋故里”资源中所蕴含的社会性文化源泉开展教育，能为大班幼儿认识自然、回归社会、继承和发扬本土文化提供重要的、丰富的课程载体，让幼儿充分感受本土文化的丰富与优秀，培养爱家乡、爱祖国等良好道德情感有着深远的教育意义。

2 寻找“陈宏谋故里”教育资源，构建社会领域活动内容

“陈宏谋故里”位于广西桂林市临桂县中部——四塘镇是清代名臣陈宏谋故里，是诗书昌盛之地，钟灵毓秀之乡，历史上曾以“一县八进士，三科两状元”享誉华夏，在这块英才辈出、群星灿烂的土地上，尊师重教蔚然成风。四塘有文明中国的“陈氏宗祠”。四塘有“状元之乡，将军之乡，冠军之乡”的美称；有风景优美的自然景点——“桂林四塘田心田园风光”、中国历史文化名乡——四塘。四塘乡是桂林市农业大乡，盛产大米、马蹄、西瓜、果蔗、大豆、花生、南方优质梨、豆腐乳等农副产品，其中马蹄、豆腐乳为传统名优产品，四塘马蹄以个大、皮薄、清甜、消渣而享誉三百多年，明清时期曾为贡品，2000年被称为“桂林市首批名、特、优农产品”，现四塘乡已成为区内闻名的“马蹄之乡”；横山豆腐乳产自清代名臣陈宏谋故里——横山村，其味香、醇绵、辣、细腻品质上乘，是桂林“三宝”之一，也是桂林豆腐乳最早发源地。陈氏宗祠、一品峰(狮山洞)、陈氏古墓等清代名臣陈宏谋故里旅游景点吸引了许多慕名而来的游客到此观光旅游，为横山豆腐乳带来供不应求的商机，远销国内外市场；南方优质梨果型美观，皮呈金黄色，肉质细嫩、脆、味香甜，深受广大消费者喜爱，是桂林市优质名牌水果，该乡也成为临桂县最大的南方优质梨生产基地；矿产资源丰富，有方解石、白云矿、硫铁矿、石灰石等。这些本土化的课程，为大班幼儿了解家乡临桂四塘提供了鲜活的教材。纵观这些课程，充分凸显了《幼儿园工作规程》中的精神：“萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。”这与陈鹤琴先生强调和主张的“活的教育，活的题材，要到田间去，到自然界去，大自然、大社会就是活的教材，是知识的主要源泉”的思想是一致的。丰富多彩的主题活动的建构，为教师开展社会性教育提供了丰富的素材，为培养大班幼儿良好的文明习惯的养成，萌发爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国等良好道德情感的形成奠定坚实基础。

3 利用“陈宏谋故里”自然景观资源，开展社会领域教育活动

《幼儿园教育指导纲要》指出：要充分利用自然环境和社会教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。陶行知说过：“大自然、大社会就是活教材”。让教育回归真实的生活，让幼儿回归大自然的环境，这是纲要中的新理念。因为，大自然是一部真实、丰富的百科全书，蕴藏着巨大的教育财富，为幼儿获得对世界的感性认识提供了天然的场所。在开展“四塘状元之乡美景”主题活动中，我们带孩子走进四塘，了解四塘之乡的文化历史之美，带孩子到四塘亲身体会四塘现在美景。在广阔的天地里，孩子们与五彩缤纷的大自然充分的接触，千姿万态的自然风光，绚丽多彩的现实世界让幼儿们真实地感受到家乡风景优美。此外，我们还引导幼儿认识了家乡名优特产——“四塘马蹄”、桂林豆腐乳、浏览中国历史文化名镇——四塘。让幼儿们发现了家乡的巨大变化，感受家乡——四塘是个好地方，他们会情不自禁地用语言、唱歌、绘画等形式自然地衍生出对家乡——四塘的热爱之情。

4 利用“陈宏谋故里”人文社会资源，开展社会领域教育活动

中外专家认为，陈氏宗祠、一品峰(狮山洞)、陈氏古墓等清代名臣陈宏谋故里旅游景点有“状元之乡”的美誉。悠久厚重的历史文化是四塘发展的独具优势，也是建设经济文化强镇的源泉。大岩遗址、陈宏谋故居、田心翰林村、岩口门当文化等，是四塘乡文化内涵所在，亦是四塘旅游资源所在。四塘镇“陈宏谋故里”是一块传播中华传统文化的教育基地，是一座探寻人与历史传承创新的宝地，是一部探索可持续发展的鲜活教材。在开展“陈宏谋的故事”主题活动中，我们带大班的幼儿穿越历史陈宏谋年代，走进陈宏谋生活，了解陈宏谋进士辉煌的一生，弘扬和传承陈宏谋的著作《五种遗规》，“我对陈宏谋先生的印象”等一幅幅稚嫩的书画从幼儿们的画笔中精彩呈现。活动的开展，激发幼儿们的探索欲望、增长了科学知识，萌发了幼儿们热爱家乡、继承和弘扬陈宏谋精神的美好情感。同时也启发了教师对教书育人、家庭教育具有指导意义。

5 挖掘“陈宏谋故里”地方特色资源，开展社会领域教育活动

民间艺术是民族文化宝库中的璀璨明珠，它包含的内容十分丰富，有民间文学、民间音乐和民间美术等。民间艺术能培养幼儿敏锐的感知能力、丰富的想象力、透彻的理解力，能带给他们以真的启迪、善的熏陶、美的享受。因而民间艺术资源对于提高幼儿社会性教育质量具有重要作用。其实要充分的挖掘当地的民间艺术，如临桂本地有名的“彩调”。在利用彩调进行教学活动时，可以设计个主题活动，利用各种生动活泼的形式进行开展，如可以通过开展角色的表演、绘画的创作，游戏、区域活动、歌唱表演等。让幼儿参与到活动中，体验彩调带来的乐趣。随着民间文化的发展，四塘形成了以彩调为特色的时代文化。比如，在一年一度的主题为“四塘彩调”传承活动中，我们带幼儿走进乡村观摩大型彩调文化巡演活动，《龚裁缝裁衣》 优秀民间彩调竞相登台，精彩的表演让幼儿们感受到原生态民间艺术独特的魅力。在观摩民间彩调的基础上，我们开展主题活动“欢乐的彩调”，幼儿们了解到广西独有的彩调文化来自我们的家乡——四塘。随着四塘彩调文化的不断弘扬和发展，四塘被誉彩调发源地之一，彩调成了四塘的品牌。幼儿在自然、快乐的氛围中穿着民间彩调服饰、唱着动听的彩调歌，尽情地享受着民间彩调文化带来的乐趣。这些地方特色资源为大班幼儿传承民族文化提供了宝贵的社会性教育资源，为传承本土文化奠定了良好的基础。同时这些教育资源的利用不仅可以培养幼儿敏锐的审美能力，同时还可以开阔幼儿们的眼界，幼儿们体会到民间彩调文化的独特魅力，从而培养幼儿，爱家乡的情感。

6 利用“陈宏谋故里”饮食文化资源，开展社会领域教育活动

四塘物产丰富，特色的美食、小吃也不少，这些饮食文化资源也被我们纳入教学中。我们在开展“舌尖上的四塘”这个活动中，幼儿们兴致勃勃地扮演卖小吃的“老板”、买小吃的“顾客”和“小服务员”，“小老板”在热情的接待“小顾客”，“小顾客”在尽情地品尝桂林米粉、甜酒、豆腐乳等特色美食，“小服务员”在愉快地收拾整理碗筷。幼儿们在用心去领悟食物给予我们珍贵的滋养、感受着四塘人的生活百味美的基础上，还掌握了一些简单的生活技能，更重要的幼儿们真真切切地感到四塘确实是个好地方。

综上所述，“陈宏谋故里”蕴涵着显性、隐性、丰富的可供利用的社会性教育资源，合理利用四塘本土资源中所蕴含的社会性文化源泉开展教育，能为大班幼儿认识自然、回归社会、继承和发扬本土文化提供重要的、丰富的课程载体，让幼儿充分感受本土文化的丰富与优秀，为培养幼儿爱家乡、爱祖国等良好道德情感奠定坚实基础。