思维导图在初中英语阅读教学中的应用研究

李海燕

摘要： 思维导图是一种具有实效性的教学手段，将其应用于教育教学领域可以协助教师有效激活并引导学生的逻辑性思维，使其更有规律与目的性地去探究教学内容，以收获良好学习成效。本篇文章主要从初中英语的阅读教学角度探究思维导图的应用方式，分析教师如何指导学生灵活运用导图来强化阅读学习效率，进而促进整体教学质量的有效提升。

关键词： 初中英语;阅读教学;思维导图;应用策略

中图分类号： G633.41            文献标识码： A  文章编号： 1992-7711（2019）22-076-2

基于思维导图应用的初中英语阅读教学中，教师要充分挖掘思维导图所具有的特性与优势，然后考量整体阅读教学所需开展的重点项目。之后便通过将思维导图手段全面渗透于阅读课程的各项环节中，以此来拓宽学生的阅读探究思维，强化其阅读技巧与分析能力，并扎实其阅读语言知识基本功，使其收获较为充分的阅读学习成果。

一、教授学生思维导图绘制方式，拓宽其阅读探究思路

课本教材作为教师开展阅读模块的主要教学资源，那么本篇文章便主要依据课本教学内容中的重点篇章展开综合性的分析，阐述教师如何灵活运用思维导图来强化学生的整体阅读学习成效。首先，思维导图顾名思义，对学生个人的潜在思维激发以及阅读思维的拓展都具有重要的意义，教师应当加以灵活应用，在具体篇章阅读教学过程中授予学生思维导图的绘制方式，以此拓宽其阅读探究思路，让其在最快的时间内准确把握文本的结构层次，明确重点主旨思想，提高阅读探究效率。

以新目标九年级教材《I like music that I can dance to》单元的3a篇章教学为例，语篇内容主要讲述了作者所喜欢的相关电影类型，并对具体的电影进行了原因的叙述与各方面的分析，内容较为综合。因此，教师便要教授学生思维导图的绘制方式拓宽其探究思路，让其能够准确梳理文章脉络：

这样的导图是由学生经由教师指导后所绘制出的。具体过程中，由学生初步阅读语篇内容，然后根据作者对于电影的综合性描述来了解其所分成的几个大层面。通过分析，学生便会了解到作者主要是依照心情感受的不同而展开的一系列电影类型讲述，因此，导图整体的框架结构也需围绕这几个层面而展开，所绘制的主要方式由上图可见。

二、指导学生合理运用思维导图，锻炼其阅读分析能力

上述内容探讨了教师如何引导学生在初步阅读中获知作者的行文脉络与层次结构，并通过导图的绘制拓宽阅读探究思维，将文本所叙述的几个重要层面进行完全化体现。接下来，教师便需合理运用思维导图来深化学生的阅读技能，深度锻炼其文本分析、信息提取、高度总结与概括能力。具体过程中，教师指导学生根据导图二级结构的延伸，从语篇内容中展开二次阅读，重点分析每个段落中与导图二级结构相关的信息，并在三、四级结构中得以体现：

此项导图三、四级框架结构是根据初次阅读中的二级框架结构所延伸构建的，是学生对于语篇文本所涉及的各个大层面的针对性分析。在其中，学生针对作者不同心情时所看的电影类型展开了综合性的分析，并体现了具体电影的名称及其原因。这种方式可深度锻炼其文本分析能力，使其在之后更为深入且综合的文本探究时，能够再次沿用导图手段作为技能工具，以对文本结构与重点信息拥有全面化的认知与了解，强化阅读理解效率。

三、充分挖掘思维导图教学优势，扎实学生语言基本功

拓宽学生的阅读探究思路并加强对其阅读技能与分析能力的锻炼，那么教师所开展的阅读教学综合性课程便完成了大半。这能致使学生在之后的课本文章分析、课业习题作业与相关考试阅读题目解析中都沿用思维导图的方式展开有规律的阅读探究，以此强化解题效率。而除此之外，教师仍需根据思维导图的教学特性与优势对阅读教学中的其他重点模块展开具体的应用。

比如，在英语语用逐渐复杂且系统化的初中阶段，相关语法及语言知识内容的学习对于学生而言具有一定难度。那么教师便可指导学生应用思维导图的方式，对于部分阅读文本知识点展开规律的整理，这样更方便于进行长久的记忆，进而其扎实语言基本功，同时对其阅读能力而言也具有助益性作用。比如，在本单元中体现到了相关阅读文本知识点，可通过以下方式进行整理：

这样的思维导图构建方式将本节课所涉及到的阅读知识进行了完全化展现，学生通过在初次阅读和二次阅读中进行陌生与重点语言知识的标注，然后将其进行不同类别的归属分类，最后全面化展示于导图中。这样的阅读学习策略不仅能够强化学生当堂的阅读知识点掌握效率，还能作为其阅读模块的复习资源所用，在之后的课程复习中加以背诵或浏览，扎实阅读语言知识基础。

四、总结

总的来说，教师想要将思维导图有效应用于初中英语阅读教学中，以此来发挥其最大的教学价值。必须重点从学生閱读思维的拓宽、阅读技能与分析能力的深化以及其阅读语言基本功的稳固等层面展开综合性路径探索，同时加强对其教育指导，以此保证其充分且高效的阅读学习成果。

[参考文献]

[1] 倪萌.思维导图在初中英语阅读教学中的应用研究[J].四川师范大学，2017.

[2]吴晶晶.思维导图辅助初中英语阅读教学的应用研究[J].上海外国语大学，2018.

（作者单位：湖南省长沙麓山国际实验学校，湖南 长沙 410000）