媒体时代大学生网络意见表达和正确引导研究

刘怀刚

【摘 要】随着互联网时代的高速发展，主流媒体和自流媒体在网络上的频频出现早已习以为常。在这纷繁复杂的网络时代，大学生是使用互联网新媒体技术最广泛的人群，需要规范媒体时代个人行为，做好网络意见的表达。

【关键词】媒体时代;大学生;引导

一、导言

媒体作为一种传播媒介，为人们的生活带来便利，同时也拓宽了人们的视野，让我们真正做到了足不出户而知天下。但随着媒体门槛的降低，自流媒体的广泛出现，普通大众都能成为讯息的传播者，能对外发布自己的看法言论。自媒体让媒体时代逐渐发展平民化私人化，让每个人都充分享受着言论自由。

与此同时，我们会发现自媒体的人良莠不齐，每个人的言论自由被过分解读，错误的信息被广为流传，有些人为了噱头成为“标题党”，不少人为了流量断章取义曲解事件事实，这是快速发展下的媒体时代一种病态。作为当代媒体时代下的大学生，应尽力去改变这种社会风气。要规范好自己的日常行为，要清楚明白互联网并非法外之地，正确行使自己的言论自由。

二、目前大学生的网络环境

大学生在成长过程中关心什么问题，关心的程度如何，对于其价值观的形成有着决定性的意义。新媒体为大学生提供了充足的学习资源和便捷的学习途径，培养了大学生的发散思维。大学生可以通过微博、博客、论坛等搜索并获取自然的、社会的、文化的、历史的等不同的信息資源，有利于丰富知识和阅历，并且可以学到很多科学文化知识，汲取很多先进的思想观念，他们可以根据自己的兴趣爱好接触媒体，增长见识，提高素质。比如一些强大的网络搜索引擎的建立，大学生可以更便捷、更快速地答疑释惑，这种高效的知识汲取方式是传统媒体无法给予的。

大学生目前使用网络的类型主要分为四种：学习类。学习类的软件主要以词典和字典为主，也有许多视听类的软件供大家使用，通过对许多学习软件的使用，极大地丰富了大学生的知识，拓宽了视野，可以让大学生学到更多的书本上学不到的知识。娱乐类。娱乐类的主要以使用游戏软件和抖音快手等短视频软件为主。通过对这些软件的使用，大学生的身心得到了极大地放松，可以了解到许多有趣的真人真事和各个地方的风土人情。交流类。交流类的软件主要以电话短信和QQ微信等为主，交流类的软件和娱乐类的软件有许多的相同之处，不过交流类的软件更注重沟通交流，这类软件拉近了人与人之间的距离，让大学生足不出户就能知道许多事情。生活类。生活类的软件应用于日常生活中，主要有购物软件，地图软件，购票软件和支付软件等。这些软件能够让大学生很快适应一个新的地方，更好的融入新环境。

当今大学生获取信息更多是通过网络平台，而不是传统的新闻渠道。总会主观性地认为自己所看到的大部分人的意见就是正确的。他们容易受到网络舆论的影响，特别是高校网络舆情。在自己也没有意识到的情况下加入网络舆论群体，固执主观地去表达自己所认为的正确意见。通过发表自己的意见，引起反响，影响事情的发展，产生巨大的影响。大学生属于新生的网民，在脱离了严谨拘束的高中生活后，丰富多彩的大学生活、充足的课余时间让他们畅游在网络的世界中。

在社会上，人们通常称95后、00后人群为新生代网民，他们在不知不觉中影响着网络舆论风向的变化。根据新华社做出的统计可以知道，参与热点事件进行意见表达的微博用户年龄大约在20岁左右，而现如今在校大学生基本处于这个阶段，可以称为新生代网民。大学生的基本需求是无线网需求和电量需求。校园内运动型学生明显减少，而网瘾学生却在不断增加，在网络中难免会参与一些意见表达，所以对大学生网络意见表达进行引导成为了一项重要工作。

通过对“厦门大学博导诱奸女学生事件”“武昌理工学院校内酒店组织卖淫事件”等案例的分析，我们可以得出新媒体网络时代许多时候理解不透彻甚至思考过少却可以引起剧烈的反响，这种情况使大学生上网心态存在各种各样的问题，比如叛逆心理、猎奇心理、侠义心理、宣泄心理等。

三、正确引导大学生使用网络的几点建议

1.加强网络思想政治教育

要加强学生的思想教育，引导学生正确对待网络、使用网络，首先要按复合型人才的要求对专兼职思想政治教育工作者，尤其是专职德育教师进行计算机网络的培训，使广大学生工作者能熟练掌握并运用互联网这一新的传媒技术，经常性地组织他们以不同的身份进入网络开展互动性思想教育工作，其次，改进工作方式构筑一个良好的交流环境。

2.培养正确的网络道德观

网络是一个虚拟社会，它与现实社会一样，也有一个道德标准。只有遵守这个道德标推，才能更好的在网上生活，否则将受到道德的谴责或是法制的制裁。同时也要加强网络安全教育，就目前而言，安全问题仍是一个重要问题，我们时时要提高警惕，增强安全意识。掌握一定的安全技能是大学生计算机教育课程一个不容忽视的课题。

3.加强对大学生网络舆论引导

大学生是特殊群体，要充分考虑到他们的特点，接受每个大学生的差异性，不能忽略他们的感受而将各种道理灌输给他们，要相信他们思考和解决问题的能力，也要相信他们能进行自我管理，

4.掌握舆论话题的话语权

对大学生网络舆论的引导，一定要运用适当的方式展开，以获得网络舆论的话语权。引导大学生参与到话题的讨论。不妨设置一个 “舆论领袖”，这个人可以是学生会干部，也可以是有威信的教师，他们能得到学生的支持认可，他们发出正面、积极的声音，必然具有较强的说服力。

参考文献：

[1]张蕾、杨国华、皮筱娟、罗滢：新媒体时代大学生网络意见表达的正向引导机制研究[J].教育教学论坛，2019（8）

[2]黄龙、李小兰、郑淑君、罗滢：新媒体时代高校大学生网络意见表达与正向引导策略研究[J].当代教育实践与教学研究，2019（2）

[3]秦永和、徐璐：浅析新媒体时代大学生网络意见表达引导机制的构建[J].思想教育研究，2017（2）