浅谈初中英语语法教学中存在的误区及相应对策

胡蓉

（重庆市奉节中学校，重庆 奉节 404600 ）

引言

英语与语文、数学一样，是学生在初中阶段需要学习的一门重要学科。初中阶段的英语学习对以后的英语学习起着至关重要的基础作用，因此，英语教师需要采取有效的教学措施进行教学。英语语法作为英语教学中的重要内容，需要英语教师在开展教学期间格外重视，它对于学生是否能够学好英语起着决定性作用。教师对初中英语语法教学中存在的误区及相应的解决对策进行探究，旨在为学生学好初中英语语法提供更多的帮助。

一、教师在初中英语语法教学中存在的问题

（一）过分依赖课本知识，课程缺乏创新性

有的英语教师在开始进行英语教学前，没有做足够充分的备课，过分依赖英语教材，缺少教学的亮点和创新点，照本宣科式的教学方法并不能有效激发学生英语学习的主动性。另外，有的教师没有进行知识分层化教学，对学生的知识漏洞和短板没有进行针对性教学，授课侧重知识性教学，没有挖掘到学生的个人能力，知识的传授过于死板，不懂得灵活变通。

（二）教学评价不够全面、及时

有的英语教师对学生英语学习质量没有做出及时的评价和指导，特别是语法方面，没有给各个同学的学习状况进行全面、准确的反馈。目前。教师对学生英语学习质量的评价过于片面化，主要是结合学生的英语成绩进行学习评价，但是成绩并不能完全代表学生的学习成果。

（三）语法教学形式比较单调

讲授法是许多初中英语教师主要采用的教学方法，形式比较单一。传统的英语教学形式，仍然是将教师作为课堂的中心，学生跟随老师讲课的进度，随堂记录英语笔记，课下通过枯燥的背诵对知识进行记忆。这种教学方式缺乏师生之间的互动与交流，降低了学生的课堂学习效率。此外，形式枯燥、单一的教学方式也不利于培养学生学习英语的热情。

二、提升英语语法教学效果的有效对策

（一）明确教学目标

为了更好的提升英语语法就学的效果，教师首先要对教学目标进行明确。应该充分认识到英语语法学习对于提升学生英语能力的积极作用，在注重英语语法教学的情况下推动学生对于英语语法的学习。与此同时，教师应该对学生的学习情况以及性格特点进行了解，在了解学生学习情况的基础上对教学内容进行整理，争取在课堂中讲解学生能接受的语法知识，以此来提升学生的积极性，切实推动英语语法教学目标的实现。

（二）创新英语语法教学形式

创新英语语法教学形式是提升英语语法教学效果的有效对策之一。通过新颖的教学方法的应用能够提升学生对于英语学习的兴趣，有助于营造良好的教学氛围，对于英语语法教学具有推动作用。在具体的教学中，英语教师可以加强对多媒体教学方式的利用，通过多媒体展现英语语法组成以及形式变化过程，生动形象的将语法知识渗透给学生。与此同时，英语教师可以展开情境教学，在情境中创设英语语法学习环境，为学生更好的学习语法知识提供便利。

（三）建立合理的教学评价体系

针对目前英语教学评价存在局限性的情况，教师应该建立合理的教学评价体系，通过科学评价制度的建立发挥教学评价的作用，推动学生的进一步学习。在对教学评价体系进行建立时，英语教师应该注意学生的日常行为表现，可以在评价内容中加入课堂中学生的表现、对语法的掌握情况以及学生英语表达能力，从而实现对学生英语水平的综合性评价。切实促进英语语法教学。

（四）运用多媒体技术开展语法教学

当前，随着我国信息技术水平的持续提升，初中英语教师在实际的教学期间逐渐将多媒体技术运用到实际的教学过程中。通过多媒体技术之中的视频、图片以及音频等技术的运用，教师不仅可以为学生提供一个良好的语言环境，为学生提供更多的机会进行语法知识的练习，还可以引导学生在不断的练习中总结出英语语法的构成规则。只有让学生敢于开口讲英语，才能真正意义上提高学生的英语运用能力。因此，为了提升学生的语法水平，教师需要灵活使用多媒体技术开展语法教学。例如，教师在指导学生学习Doyouwanttowatchagameshow？这一课时，可以在教学开始之前通过多媒体为学生播放与体育比赛有关的视频，比如NBA、欧洲五大联赛的视频。然后向学生提出与视频有关的问题：“What’syourfavoritesport？”并且引导学生根据这一话题内容与教师和其他学生进行对话，而且还需要在教学期间对学生进行语法方面知识的引导，确保学生在对话的过程中语法能力得到持续的提升，有利于学生英语综合能力的提高。

（五）情境式教学，增强学生的英语学习热情

教师应该将英语课堂交给学生，尽可能的给学生留出足够多的学习空间和交流时间，保证学生能够持续练习学过的英语语法规则和技巧，激励学生敢于开口，多交流多练习，才能切实有效的提升学生的英语水平。另外，教师还可以在课堂上增加一些趣味英语活动，让学生把英语学习的压力转化成学习的乐趣。

结语

总而言之，目前部分英语语法教学中存在教学内容没有侧重、教学形式单一以及评价不够全面的问题，在很大程度上阻碍了学生对于英语语法知识的学习，不利于学生英语水平的提升。对此，英语教师应该积极探索有效的对策解决相应的问题。在具体实施中，教师首先应该明确教学目标，然后对课堂教学方法进行创新，通过合理教学方法的应用提升学生对英语语法学习的兴趣，同时应该注重评价制度的完善，从而切实的提升英语语法教学的效果。