浅析微内容在教学应用中的作用与优势

石德华

（河南省财经学校，河南 郑州 450000）

一、微内容在教学应用中扩大师生之间的交互范围

微内容能够加强师生之间的交互性，老师和同学们借助微内容交流时打破了地域和时间的特定要求。同时，师生之间的交流不再只局限于传统意义上以书本知识学习为中心的层而，古语讲：“师者，所以传道授业解惑也。”现在，老师和学生的交流内容在书本知识的基础上延伸至生活、就业等方而，老师们扮演着重要的“解惑者”角色，给予学生们更多的人文关怀。课堂上师生的交流内容主要是课程学习知识，课堂下除了课程知识外，师生们还交流了学习层而之外的东西。老师和学生借助微内容形式进行交流时，老师帮助学生们解答一些生活、情感、就业等方而的问题，学生解决了学习之外的问题，身心处于比较轻松自由的状态，能够更好的完成自己的学习任务。

二、微内容担当教育媒体角色

微内容本身蕴含一定的信息量，它是信息的载体。教育媒体的功能是携带和传递教育信息，微内容能够携带教育信息，同时借助平台进行传播，这证明微内容具备教育媒体的性质，它是一种新型的教育媒体。传统的教学媒体，如书本、期刊、黑板等，在当今的网络化时代己经不能完全满足教育发展的需求，微内容作为一种新型的教学媒体对传统教学媒体是一个很好地补充，它和传统教学媒体相结合，共同传播教育信息，加快教育教学发展，比如，老师课堂上讲授知识时会借助黑板进行板书，同学们通过黑板这种教学媒体获取学习知识，课下由于地理位置的差异，老师不能够直接通过黑板向同学们传播知识。老师会分享给同学们一个与正在学习的知识有关的网站地址，同学们通过这个地址就进入网站浏览与所学知识相关的内容。这个过程中，网站地址是微内容的一种形式，它背后蕴含了与所学知识相关的一个网站，老师将网站链接传播给学生的同时，实质上是将大量的知识传播给了他们。微内容虽然是比较小的信息单元，但它可以蕴含大量的信息，它是重要的信息承载和传播体，在教学应用中充当重要的教育媒体。

三、微内容充当网络教学资源

当今网络时代的大环境下，随着网络技术的成熟，教育资源的网络化己经成为现代教育的特征和发展方向。不论是网络本身这个平台，还是网络上存在和传播的知识都是教学资源的极大组成部分。传统的教学资源己经不能满足学习者们日益增长的多样性与个性化学习需求，微内容作为重要的网络资源，它应用于教学领域时，同样可以成为推动教育信息化的重要力量，成为重要的网络教学资源。比如，学生自己自学教育心理学这门课程时，遇到难理解的知识点，常用的方法就是利用“百度”收索引擎搜索一下，然后就出现很多的相关搜索结果，以条目的形式呈现出来，每一个条目都可以链接到一个的页而，同学们进入页而就能浏览到自己需要的知识，搜索结果的条目就是微内容，搜索引擎将分散的微内容聚合在一起，同学们能够借助于的微内容来学习相关知识。微内容应用于教学促进了教育教学活动的顺利开展，它是网络教学资源的重要源泉，提供源源不断地网络教学资源，和其它形式的网络教学资源共同为推进教育信息化进程提供支持。

四、微内容在教学应用中改变教学模式

微内容的“自传播”特点决定了它在教学中应用中有别于传统的教学模式，对教育教学活动产生新的影响。在教学中，借助微内容进行教学活动打破了传统的那种单线性知识传播模式。微内容教育传播带给教育教学活动多种灵活的开展模式，基于微内容传播的教学模式不是完全否定推翻传统的课堂教学模式，也不是站在与传统教学模式对立的角度。两种教学模式相互辅助，共同保证教育教学活动的正常有序开展，完成相应的教学与学习目标。

基于微内容传播而产生的新教学模式是传统的课堂教学的补充与延伸，但又不是在传统模式的基础上进行简单的附加，微内容传播教学不拘于传统课堂的条条框框，教学方式灵活多变。微内容本身是知识信息的载体，知识伴随微内容的传播而传播，新的教学模式下知识的传授和接受方式不再局限于单纯课堂上特定时间的言传身教。

五、微内容传播突破时间和空间限制，学习问题能够及时解决

微内容环境下，教师与学生之间不再是单一性的填鸭式教育，而是可以及时互动交流的交互式学习方式。通过邮箱、QQ、或者微博等进行互动，可以和老师进行及时的互动问题探讨与研究。同时也可以和同学们在属于自己班集体的QQ群里开展学习知识的探讨，方便大家及时交流与学习。这种方式可以激发大家的学习积极性，从教学与学习两个过程促进学习问题的及时解决，保证学习效率的提高。

六、微内容多向互动传播，师生交互频繁

基于微内容传播而产生的新教学模式的出现带给教学过程的改变是前所未有的，当下的好多平台使得老师与学生在探讨问题时传统的身份等级相对弱化，大家更像是朋友一样站在同一高度进行交流。有关于某个问题的讨论往往会很激烈，大家可以各抒己见、畅所欲言。同学们的积极性很高，大家的交流讨论次数会不断增加，他们乐于此种学习形式。这种教学模式不仅促进了学习问题的及时解决，提高了学习效率，而且加深了同学们之间还有师生之间的关系。通过相对平等的探讨及交流，师生还有同学之间可以更多地和更深入的了解彼此，进而减少彼此之间的误解和矛盾，促进良好师生关系及课堂氛围的产生。