小组合作学习效能，激发小学数学教学效率

李冬梅

（河北省南宫市大屯中心学校张马学校，河北 南宫 055750）

采用小组合作学习能够增强小学生之间的交流和沟通能力，让数学知识的呈现更加灵活、生动，小组合作学习法需要与其他教学方法一同结合，不仅能够让小组学习发挥更大的效果，还能够提升学生们的学习效率。下面本人就与各位数学教师一同探讨小组合作学习的教学方法。

一、传统数学课堂的教学方式

（一）教学呈现形式单一、枯燥

在传统的数学课堂当中，教师所呈现的教学形式比较单一和枯燥，讲解知识点的时候不够灵活，学生们无法提起对数学学习的欲望，在小学阶段，学生们应该掌握基础的学习内容，形成一定的数学学习思路，激发学生们的学习兴趣，如果学生们在学习的过程中无法了解数学知识的学习方法，对数学知识点的掌握不明确，在应用的时候不能将知识点都串联起来，那么学生们的数学能力就无法得到提升，长此下去，学生们的学习效率也会受到影响，对学生们今后的学习和发展产生阻力。

（二）硬性的教学模式

数学教师在教学的时候采用定式的思维模式进行授课，教师希望通过这样的方式加强学生们的知识储备，让学生们的数学能力得到明显的提升，这种硬性的教学方法虽然能够看到成效，但是学生们对所学的内容不能透彻地理解，不明白自己学习数学知识的意义，理论联系实际的能力不强，那么学生们在数学学习当中发挥的效果就不明显，从而限制了学生们的思维发挥空间。

（三）数学教师以讲为主

在数学课堂当中，数学教师往往以讲为主，与学生们的互动较少，教师在课堂环节的设置方面比较单一，没有构建学生之间进行互动的平台，那么学生们在学习的过程中出现的问题就无法及时地显现出来，教师也不能够及时地了解学生们的学习情况，从而降低了数学课堂的教学效率。

二、数学课堂中进行小组合作的作用

小组合作学习是一种新颖的教学模式，学生们在小组当中都能够发挥自己的价值，在分组管理的时候，数学教师要在各个小组当中安排学习层次不同的学生们，让每一个学生都鞥能够融洽地与他人相处。合作学习不仅能够增强学生们的学习动力、为学生们提供浓厚的学习氛围，还能够转换学生们的思维立场，让学生们积极主动地攻克数学问题，提升学生们的团结协作的能力。

三、采用小组合作学习模式的教学策略

（一）在小组合作学习当中融入互动模式

在课堂当中，小学生注意力集中的时间比较短暂，学好数学学科需要学生们具备严密的逻辑思维，在学习的过程中，随着学生们对数学知识的学习不断深入，学生们的思维能力也能够得到一定的提高，将小组合作学习融入互动的模式，能够让学生之间、师生之间的交流更加紧密，从而集中学生们的注意力，数学教师在讲解知识点之后，要给学生们留出一定的时间进行思考，让学生们充分地消化知识点，这样学生们在接下来的学习当中才能够更加流畅、顺利。

（二）及时了解学生们的学习特点

当学生们进行互动的时候，数学教师要观察每个小组的学习状态，从学生们的小组合作学习过程当中了解学生们的学习特点、学习情况，并根据新的素质教育要求，为学生们设定合理的教学目标，让学生们逐步地完善自己的数学知识结构。当学生们出现疑问的时候，数学教师可以让学生们现在小组当中进行讨论，凭借学生自己的能力进行解决，当学生们再次出现疑问的时候可以求助教师，在这个过程当中，学生们的探索意识以及合作能力得到提高。

（三）拉近学生之间的距离

在合作学习当中，学生之间可能会产生不同的观点和想法，学生们在学习上的意见不同不能够影响学生之间的感情，所以数学教师还要让学生之间进行思维上的碰撞，培养学生们的思辨能力，数学教师要加强对学生们的监督和管理，虽然数学教师是学生们在学习过程中的指引者，但是数学教师要参与到学生们的合作活动当中，及时地纠正学生们的错误，小学生在讨论的时候会出现冲动的情况，那么当学生们进行言语攻击的时候，数学教师要进行批评指正，让学生们以平常心讨论数学问题，拉近学生之间的距离。

总而言之，在小组合作学习当中，数学教师要增强学生之间的互动性，鼓励学生们积极地表达自己的想法，让每一个学生都参与到小组合作学习中来，明确自身的职责，提升学生们的数学能力，数学教师要为学生们合作学习指引正确的方向，让学生们沿着正确的轨道发展，减少学生们的试错成本。数学教师可以从上述的几点教学策略当中提炼出适合学生们进行小组学习的内容，为学生们营造浓厚的学习环境，从而提高学生们的数学素养。