如何提高课堂提问的有效性

刘阳 张巍 刘旭

（吉林省磐石市取柴河镇中心小学校，吉林 磐石 132300）

在现在的社会中，凡是在一定领域内小有成就的人都有一个共同的特征，那便是会对每一个事物发生的现象进行不断地探索，这对于现在社会中的每一个社会人都是十分重要的，他可以说是一件每个人在社会中生存的一个必备条件，可以说是一个社会上生存的准则问题，每个人都必须学会对它进行良好的掌握，才会在这个社会上有自己的一席之地，那么，为了自己的学生能够有着更好的发展，那么老师们就要对他们的发展进行一个正确的引导，对于老师们的主战场来说就是指课堂的教授环节，作为知识传递的一个主要目标，其中的提问环节可以说是对学生们最有力的一个成长方式，让学生们了解到更多的知识方面，让每一个学生可以通过一个合适的问题进行自己相应的思考，从而更好的提升自己，在这一方面也可以看出为了让学生们更好的学习，除了有提问这一个环节之外，这个问题还要做到十分合适。

一、必须减少那些不必要的问题的出现

在课堂上的提问环节，最为重要的其实是老师提问的问题本身，老师必须在每一堂课之前做好相应的功课，想好每一个知识点所对应的一些基本知识点，在自己对这些知识点做到足够充分的了解之后，再去寻找一些比较适合在课堂上向同学们提出的问题，老师们一定要对每一个问题做好相应的准备工作，找好每个知识点所对应的基本概念，然后也可以自己去创造一些问题，在课堂上向同学们询问，让他们自己想出问题的答案，这样对他们的思考能力来说也是一个很不错的培养机会，让他们了解到更多的知识层面，懂得自己去探索知识表象之内的真正真谛，这对他们来说将会是一个很大的挑战，所以说，教育工作者们的每一个将要拿出来询问学生问题都要经过一番认真的筛选，老师们首先自己要去明白到底怎样的问题对于学生们来说才是一个真正有意义的问题，这个问题是否足够明确了当，是否对于学生来说有足够的吸引力，对于知识点更是是否可以说有一定程度的概括，而且，对于每一个问题来说，最为重要的则是它是否有可以让学生们不用费很大的力气去探索它想要问的是什么，而是直接看到问题之后，去想这个问题之后的背景概念，这样的问题对于每一个想要去探索知识内容的学生来说都是十分有意义的。

再者，老师们也要注意每一个问题想要表达的真正价值，其背后的价值内容也是老师们需要着重考虑的方面，那么这样的问题才会给学生们足够的想象空间与思考空间，而不是简简单单的毫无思想的空洞问题，一个好的问题，可以让每一个愿意去主动思考学习的学生更多的思维空间，并且同时也允许他们去做到多方位考虑问题，这对于学生的大脑思考的问题也是十分重要的，学生们只有自己去掌握这个思考的过程，从中去体会其带给自己的思维升级，才会可以有更多的思考角度，这样也让那些基础不太好的同学通过做自己的努力去寻求问题的答案，学生自己内部也可以进行相应的探讨，小组合作之后解决出来的问题也会更好的提升同学们对于本门课堂的积极性，从而改变学生们的学习心态，进而从根本上提升课堂的学习效率。

二、提问的对象一定要合适

在之前的教学课堂中，很大程度上都是老师在上面讲课的同时，讲到一个知识点然后顺带问学生们一个问题，学生们在台下一起异口同声地回答，在这样地教学环境之下，很难去达到每一个学生都去积极参与课堂提问环节，若是仅仅是老师在台上提问，老师不点名，只是让学生们自己去回答，在这样地情况下，肯定会有一部分学生不重视老师的问题，想在班级里面浑水摸鱼，不参与老师的提问环节，活在自己的世界中，不与老师进行任何交流，这样的条件之下，肯定也不会有很好的成绩效果，那么老师们当然也要尽可能不去实施这样的提问方式，当然也不可以仅仅是提问那些基础比较好的学生，那样的话，课堂的学习气氛反而会更加尴尬，老师们的眼光绝对不可以仅仅放在那些成绩好的学生身上，要做到尽可能地全部涉及到，考虑到，这样的话，课堂中的每一的学生才会真正学会积极去学习，老师们要根据每一个学生的特点进行相应的考虑，然后对他们进行相应的提问，把握好每一个问题的难易程度，不可以过于简单，让其没有经过仔细的思考后，就说出了答案，当然，也不可以过于难，那么对于每一个学生来说，都会是很大的困难，那么会在很大程度上打击他们的自信心，这也是绝对不允许的。

总体来说，若想达到最好的课堂提问效果，就要紧紧抓住课堂提问问题的有效性，减少那些不必要的问题，同时对于提问对象的选取一定要做到适合，这样才会从根本上提升课堂的学习效果。