信息化背景下高职院校心理健康教育传播新模式探究

2019-12-18李庆梅

魅力中国 2019年5期

李庆梅

（湖南环境生物职业技术学院，湖南衡阳 421005）

心理健康教育是一个很笼统的词语，简而言之，心理健康教育就是根据大学生的年龄、心理、思想，通过不同的方法来进行针对性的教育，以此来提升大学生心理健康水平，从而减少心理危机事件产生。高职院校开展心理健康教育，目的是为了促进大学生心理健康发展，提升学生的能力素养。在信息化背景下，大量的科技信息充斥着我们的生活，在信息化背景下开展心理健康教育能够使心理健康教育更具有针对性、时效性。

一、信息化背景下高职院校心理健康教育现状

随着互联网技术的普及，我国网民的数量日益提高，高校学生使用手机上网的比例也持续增加，网络已经渗透到高校生学习、生活各个方面，也在慢慢改变着高校生的思维和生活方式。对高校生而言，网络更加便捷，集电视、报纸、杂志各个功能于一体，获取信息的途径更多、信息内容更加丰富。网络不但获取信息方便、快捷，网络独有的虚拟性、自主性、开放性、隐私性让高校生在网络上与人交往更加自在，同时开阔了大学生的眼界、扩展大学生的人际交往范围。但获取信息方便的同时，也出现了一些弊端，因为网络信息杂乱、良莠不齐，网络上充斥着大量的拜金主义、利己主义、享乐主义等不健康的人生观、价值观、道德观，这些不正确的三观很容易影响思想还未完全成熟的高职院校生，致使高校生误入歧途，从而导致网络依赖、网络成瘾、网络癌、网络自闭等不良现象频繁发生[1]。例如，网络信贷，经常会看到这样的新闻，某某高校生为了买苹果手机在网上的小额贷款公司进行贷款，为了偿还贷款，又去别的信贷公司贷款，拆了东墙补西墙，结果几千元的贷款经过利滚利变成几万甚至是十几万，高校生最后没办法跟家人坦白，家人无力偿还只能到处借钱还贷，学生也只能被迫退学。之所以会发生这种情况就是学生被拜金主义荼毒，产生盲目攀比的心理，不考虑自己的家境，明知道网络信贷不靠谱也要贷款。

这些现象的发生都对高职院校心理健康教育提出新的要求，研究信息化背景下高职院校学生心理健康情况，制定新的心理健康教育方式已经是势在必行。

二、信息化背景下高校心理健康教育的机遇和挑战

（一）信息化背景下高职院校心理健康教育的新机遇

网络的发展拓宽了高职院校心理健康教育的途径，以往的心理健康教育都是心理讲座、心理课程等方式，而网络是虚拟与真实的结合，一方面为学生和心理教师提供交流的平台，激发学生的积极性，主动参与到心理教育中；另一方面，学生也可以随时查找心理健康相关资料，参与线上心理咨询、测试。

（二）信息化背景下高职院校心理健康教育的新挑战

信息化使得高校生获得更多的信息资源，而通过心理健康教育让高校生辨别网络资源的优劣是信息化背景下高职院校心理健康教育的新挑战。同时，大学生在网络上更具有随意性，比如在网络上发表的言论缺少道德观、社会责任、不遵守网络道德行为规范，这些都是网络时代的特征，也是需要高职院校心理健康教育必须结合信息化特征，开展新的教育方式，让心理健康教育更加贴近学生的需求[2]。

三、信息化背景下高职院校心理健康教育的新模式

（一）创新教育理念

学校要以人为本，心理健康教育同样如此。在信息化背景下，心理健康教育的重点早已不是讲课技巧，而是教育思想。心理教师要根据学生的实际需求，结合当下的信息化环境对学生的心理特征进行探究，制定出个性化教育方式。充分发挥网络的特性，挖掘出学生的性格问题、情感问题、人际沟通问题等众多心理问题，运用多种心理治疗手段让学生认识自我、改善自我。

（二）线上线下辅助教学，丰富教学方式

在信息化背景下，心理健康教育不仅是在课堂上，还可以进行线上教学。1建立网络课堂，将心理教育知识进行切割，进行碎片化处理，让学生的接受度更高。网络课程并不会受时间、地域限制，能很大程度提高学生的选择自主性；2开发心理健康软件，扩大心理健康教育受众，利用互联网技术扩展心理健康教育职能，设置心理讲座、心理分析、心理咨询、心理测评等栏目，并根据用户的浏览记录分析学生的心理情况，制定完善的教学计划。

（三）对学生加强监督管理，提高教育效果

第一，学校要做好监督管理工作，防止恶意信息传播，给学生创造一个良好的校园网络环境。学校可以通过查看、搜集、分析调查校园网的信息资源，掌握学生的心理情况。第二，学校要创建完整的信息数据库，全面记录学生的个人信息，包括家庭情况、社会情况、健康情况等，教师也要做好学生校园记录，比如上课情况、考试成绩、社会实践活动等。通过这些信息整理，对学生的心理健康发展趋势做出预测，提前进行防备措施[3]。