对高校学生“青年领袖”训练营的建设研究

杨冬梅

（河南城建学院，河南 平顶山 467000）

学生干部是班级的核心力量，是做好学生工作的重要组成部分。培养一支优秀的学生干部队伍可以使他们成为基层教育管理者开展工作的得力助手、成为学生开展自我教育活动的积极倡导者和组织者，能活跃校园文化、促进优良校风、学风的发扬，提高育人实效。结合工作实际，将高校“三育”（ 即教书育人、管理育人、服务育人）和学生干部“三自”（即自我教育、自我管理、自我服务）有机结合，对学生干部的专业性培养势在必行，使他们真正明白“青年领袖”的职责，以及如何做好一名“领袖”，更好地实现学生服务学生、自我管理等理念。

一、研究对象及方法

1、研究对象

我院22名学生干部

2、研究方法

实验法、个案研究法、访谈法、文献研究法

二、“领袖”内涵

领袖在英文中解释为：bell cow，即领头牛“羊”。汉语中解释为：领袖是领子和袖子的组合。顾名思义，领子体现的是思想，袖子体现的是行动。领子和袖子，都是服务于人这个主体，这个主体包括自己，也包括他人。汉语中领袖还体现了另一层更高的已经就是为他人服务。

三、学生“青年领袖”训练营内容及意义

学生“青年领袖”训练营主要在我院开展，主题为“服务群众，实现自我价值”。该训练营分为四部分：

（1）团队建设。共22名学生干部，包括学生会主席、副主席、各部部长、副部长，分为两支队伍，制定团队名称、团队口号、选拔队长。为接下来的其他三项内容做准备。通过组队使学生认识到团队的重要性及统一领导。

（2）团队素质拓展训练。两支队伍互相竞争，进行了信任背摔、盲人方阵、坐地起身、高空项目四项团队竞赛游戏。通过这些训练加强了成员间的信任感，团队之间加强了联系，学生干部的领导力、号召力、协调沟通能力得到了极大的提升。学生们在活动中充满激情，全程投入。

（3）学生领袖论坛。干部们集体讨论现有的学生干部管理制度、领导力培养、学生社团活动组织方法改进等。通过大家面对面“下午茶”的自由放松形式，让学生思维碰撞，提出更有建设性的意见，并把创新性的方法、意见纳入新的管理制度中。共同为我院学生干部的发展出谋划策。

（4）领者学堂。艺术设计学院党总支书记马步伟、党总支副书记李阳、团总支书记党伟等领导为营员们进行了5场专题讲座，围绕着“青年学生撸起袖子加油干”的主题进行不同方面的讲解，讲座使学生干部从这些学院“大咖们”的领导方式中学会如何提升自我成为学生中的领头羊，了解自我、发现自我、改变自我。

四、研究创新点及价值

将学生干部培养融入高校育人过程，不仅是现代化建设的需要，也是搞好学校教育管理工作，促进高校健康发展的需要，是高校实现“全员育人、全程育人、全方位育人”的重要抓手。概括为以下几点创新之处：

（1）在计划开展的学生“青年领袖”训练营中，秉承的宗旨是“自我教育、自我管理、自我服务”。以学生服务学生的理念使学生深入到群众中去，坚持“从群众来到群众去”的路线。

（2）通过党总支书记、院长、各教研室主任等领导分批给未来的“青年领袖”们上课。领导们用他们的切身体会和经验使学生们明白“领袖”应有的特质和如何做人、做事，以及社会所需人才等各方面进行思想渗透，鼓励学生干部走到同学们中，了解同学们所需，了解他们的思想动态，这样才能更好的为他们服务，提高工作效率。

（3）借助学生干部的群众基础优势，及时掌握和疏导群众的不良情绪，实现全面育人； 借助学生干部的政治敏锐性优势，促进校园和谐稳定，夯实育人基础；借助学生干部的综合素质优势，服务教育教学工作，保障育人实效

（4）重视挖掘和运用学生干部的创新潜力

（5）统筹兼顾，建立健全学生干部培养体系

（6）整合资源，拓宽学生干部发展渠道

五、项目取得的效果

（1）提升团队活力。通过十个月的筹备、开展，学生干部活力提升显著，学生干部各部门将部门制度建设、思想建设、文化建设、活动策划等作为专题讨论项目，切实提高各部门的工作能力以及思想活力，增强部门开展工作的实效性。

（2）促进制度改革。各部门通过训练营得出的讨论创新建议、方法融入到实际工作中去，把之前制度中不合理或陈旧的条例替换或更新，力求在发展中前进，每次训练营的开展干部们都当成一次新的“洗礼”，除去旧的不合理的地方，积极更新观念。

（3）精简部门。训练营结束后，我院学生会部门缩减了副主席人数和部门，整合后由原来的11个副主席缩减为8个，部门整合后由原来的13个部门缩减为8个。精简后的学生干部要求“质”，而非 “量”，把长期在位置上坐着却“可有可无”的人员减掉，把有能力的学生干部提到应有的位置上去，部门由繁变简，更利于管理，责任到人。

（4）综合素养提高。学生干部综合素养明显提高，明白什么才是真正的 “领袖”，是有执行力而非颐指气使的 “领”。学生干部的宗旨是为大家服务，明白自己的身份和责任才能更好的做好学生干部，提升自我。

六、存在问题及解决对策

（1）场地不足。由于学院教室使用紧张不能单独为该训练营开设独立的基地教室。一间教室多用，极不方便活动的开展。因此希望学校能给该训练营提供单独的办公室“营地”，以更完善对学生干部的系统培养。

（2）经费不足。在“领者讲堂”这一块，由于经费有限，目前请的只有学院领导和愿意无偿为母校开讲座的优秀毕业生。我们计划邀请多方面优秀的成功人士现身讲座，让学生们更真实的感受到那些离我们很远的成功人士其实就在身边。

（3）经验不足。由于第一期开展后效果较好，我们计划把学生会以外的学生干部纳入进来，但由于学生课业较多，出现有系统的培训课程却因学生各种各样的必修课程耽误了营地的培训。在训练营中，由于专业教师参与较少，出现讨论问题深度不够、内涵略浅的情况，为了进一步提高学生干部的综合素养，在后面几期的训练营中我们会邀请更多学生管理的教师参与其中。