音乐课堂教学中培养学生兴趣的思考

周保国

（望都县实验学校，河北 望都 072450）

引言

相对比其它科目，音乐作为一门艺术学科，深受学生们喜爱。但是在实际的教学工作中，由于教学方法过于枯燥乏味，缺乏创新应用，导致学生对于音乐学习的热情并不高。为了更好地培养学生对于音乐学习的兴趣，以达到提升音乐课堂教学质量和效率的目标，实际的教学中应当以学生为主体，优化教学内容，采取创新教学方式，营造良好的课堂氛围，调动学生的学习积极性，从而为学生日后的成长奠定坚实基础。

一、初中音乐课堂教学现状

现阶段，我国大部分地区的音乐教育存在落后的情况，虽然音乐素质近年来备受人们重视，但是由于相关制度体系的不健全，加之不同区域的经济条件存在差异，所以音乐教学中往往由于设备和人员素质问题，而影响课堂教学质量和效率。由于部分学校对于音乐教育的重视不够，盲目将重点放在了语、数、英等学科教育上，导致音乐课堂教学流于形式，一方面不利于音乐教学工作的有效开展，另一方面也导致学生的学习兴趣和热情缺失，从心里把音乐课当做一门嬉戏的课堂，没有给予特别的重视，从而制约了学生的长久发展。

二、初中音乐课堂教学中培养学生兴趣的对策研究

（一）营造良好的课堂学习氛围

良好的课堂学习氛围可以有效促进教学工作的有序开展，这在初中音乐教学中同样不例外，一方面可以给学生营造一种放松的状态，让学生怀着愉悦的心情进行学习，另一方面也能有效提升教学质量和效率，所以相关教学工作人员必须要给予足够重视，详细做到以下几方面：第一，教师要对音乐课堂教学内容进行提前设计，主旨以创造适合学生学习的良好学习氛围，确保课堂教学的各个环节都具备启发性和趣味性特点，最大程度的调动学生学习积极性，同时教师还应当根据不同学生的差异性特点，进行课堂内容的优化改良，以确保学生的个性化发展；第二，对于课堂教学环境的改善有利于营造良好的课堂学习氛围，教师可以在教室放置几盆漂亮的花草、挂几幅著名音乐家的肖像或格言等，这样给学生一种音乐学习的氛围。在实际的教学中，教师要以学生为主体，建立融洽的师生关系，给学生表现自己的机会，以激发学生对于音乐学习的兴趣；第三，在音乐课堂教学中设计一些游戏环节，营造良好氛围的同时，让学生可以积极主动的融入到音乐教学当中，例如在学习几首歌曲后，教师可以安排一个“编歌词”的游戏环节，让学生自由发挥想象力，结合生活中的所见所感，编入歌词中，并积极踊跃发言，培养自身创造力的同时，也得到激发音乐学习兴趣的目标。

（二）多媒体信息技术的应用

随着信息技术的不断发展，多媒体信息技术被不断应用到教学工作中，取得主要的教学成果。对于音乐课堂教学而言，将多媒体信息技术应用其中，不仅可以提升课堂教学效率和质量，同时还能有效激发学生的学习兴趣，这要比传统的理论教学效果更加显著。由于多媒体信息技术融合了计算机的各种优势，可以通过音频、视频和图片的方式进行教学，使得复杂多变的音乐变得生动和具体，学生理解起来也更加的方便，同时有效加深了记忆力。除此之外，多媒体技术还可以提供音乐赏析课程，让音乐课堂变得更加丰富多彩，使学生在课堂中欣赏到音乐的自身魅力所在。由此可见，将多媒体信息技术应用到初中音乐课堂教学工作中，有利于促进教学质量和效率的提升，同时实现培养学生音乐学习兴趣的效果。

（三）创新教学方式

所谓创新音乐课堂教学方式，具体是将以往灌输式的教学方式进行优化，融入一些学生感兴趣的内容，例如讲故事、绘画和律动等，以达到调动学生学习积极性的目的，详细体现如下：

1.讲故事的方式

在实际进行音乐课堂教学时，教师要懂得合理有效融入讲故事的教学方法，例如在教授一些历史体裁的歌曲时，为了更加便于学生对于歌词的掌握，教师可以结合歌曲的背景故事讲给学生听，吸引学生的注意力，在听故事的过程中，让学生跟着老师一起唱出来，如教授《苏武牧羊》一课的歌词时，教师可以先给学生进行故事讲解，告知学生苏武的坚贞不屈的民族精神，这样学生可以在学习中感受到歌曲所带来的悲愁愤闷的气氛，有效提升音乐学习兴趣和热情。

2.绘画的方式

一首好的歌曲，不仅是一首好诗，更是一幅绝美的图画，更能激起人们的浓厚的兴趣和丰富的遐想。在音乐课上，教师可以利用歌曲的插图来帮助学生理解歌曲的大意，领会歌曲的意境，同时还根据各区的内容，让学生展开想象的翅膀，绘制自己心目中的美好景色，更充分更形象地理解歌曲，如学《我们来到美丽的山谷》时，教师请学生根据歌词来描绘一下所歌中的景色，大家兴趣一下子被调动起来，纷纷举手说出了心中的美好的图景：有长满高大树木的山谷，有歌唱的小鸟等，这样一来在歌唱的时候，大家带着憧憬和渴望的心情来唱，教学质量和效率必定大大提升。

3.律动的方式

所谓律动实质上就是让学生根据音乐的旋律自由发挥进行动作创造，例如拍手、跳舞等，这样不仅可以强化学生对于音乐的记忆，同时还能培养他们的舞蹈动作等方面的能力。通常情况下，教师在进行律动教学时，要加强引导，让学生可以准确区分各种拍子的节奏，进一步感受音乐所带来的魅力，促进自身的长久发展。

结束语

综上所述，当下我国大部分学校的音乐课堂教学存在问题，包括设备差、教学水平低等，这在很大程度上制约了音乐素质的培养。为了有效解决这一难题，初中音乐课堂教学中要以培养学生学习兴趣为目标，通过优化教学方式、营造良好课堂氛围以及融入多媒体技术等措施，不断提升音乐课堂教学效率和质量，最终确保学生的个性化发展。