优化教学设计 落实高中数学核心素养

路松芳

（河南省林州市第一中学，河南 林州 456550）

数学是学生学习中比价重要的科目。掌握良好的数学知识，对于学生整体成绩的提高产生着重要的影响。在传统的教学模式下，由于受到应试教育的影响，教师的教学模式更加偏向于理论知识的讲解，对于学生能力的培养比较忽视，这种教学模式严重阻碍了学生的全面发展，不利于学生的成长。所以在素质教育背景下的高中教学中，教师应该加强对于学生核心素养的培养，让学生掌握发现问题和解决问题的能力，使得学生能够主动的进行学习，促进学生的全面发展。

一、培养学生独立化、个性化的思考，培养学生的创新能力

在传统的教学过程中，教师总是知识的传播者，而学生总是知识的接受者，因此，学生往往在学习数学的过程中处于被动的局面。而在现代的社会里面，不管哪一个行业都把创新看成是首要培养的目标，现在的社会最需要的是创新型的人才。所以教师应该摆脱传统教育就是应付考试的想法，着眼学生的未来，明确教育学生的目的，朝着正确的方向引导学生。例如《圆锥曲线的方程》教学时，教师可以转变一下教学的方法，首先应该知道，圆锥曲线里面的内容其实并不难，大多数的题型解题思路都差不多，都是先假设点的坐标，然后把直线方程与圆锥曲线联立起来求解。为了让学生通过一道题学会解决整个题型，教师应该通过讲解直线和椭圆曲线题型的解题思路以及技巧，让学生对这一类型的题目有了深刻的掌握，这样解题就更加的容易。

二、以学生的需求为导向

学生在高中阶段，思维逐渐灵活多样，思想也日渐成熟，对世界充满了探知欲望。所以高中数学的教学应该充分考虑到这一点，从学生需求出发。在保证基本的教学和提高学习成绩的基础上，以前瞻性的目光看待高中数学教学。在教学中增添一些新观点新思路，让学生思维发散开来，更直观地感受到数学的魅力。例如为了让同学们更好地了解“函数”的概念，理解它的意思，老师可以用实际生活中的“电费”或者“温度”的概念作为例子进行“函数”的讲解。这样不仅可以帮助学生加强理解，更使数学接近生活，学生也更能接受。

三、进行换位思考，给予学生自主权力

在发展学生核心素养时，教师不妨站在学生的角度来思考一下该如何开展教学，高中生大部分都有了自身的学习计划，知道自身的薄弱环节，对自身学习的不足有着一定的了解，在这种情况下，教师带领学生来进行运算训练自然不如学生自行进行运算训练得到的效果更好，引导学生进行自主学习，学生自行针对自身的不足制订相应的学习计划，对学生的学习以及运算能力有着一定的帮助，因此，教师在培养学生的运算能力时要明确学生的主体地位。例如，在学习“函数与方程”时，教师可以用问题来对学生进行引导，二次函数y=ax2+bx+c（a＞0）与一元二次方程ax2+bx+c=0（a＞0）之间有着怎样的关系，让学生进行自主学习与解答，明确学生的学习自主性，学生通过解答明确了在？驻=b2-4ac分别＞0、=0、0时，f（x）=x-1，则当x0 B.f（x）0是学生易错的题目，教师可以以此为例对学生进行讲解，让学生对奇函数与偶函数的性质进行复习，并对错误的题型进行归纳总结，保证在遇到同样的题型时知道如何进行解答，从而逐步培养学生的数学运算能力，促进学生核心素养的发展。

四、鼓励学生能各个学科融会贯通

核心素养是能体现出一个学生所能具有的能力与品格，其实这些内容在各个学科教学中均能有所渗透。其中能更好地培养学生的创造能力、问题解决能力、跨学科知识框架的构建，可以从多个角度对同一个主题进行分析与重组。课堂教学不仅要在一个点内体现出来，需要多学科的大观念统领全局，使得学生能将知识点融会贯通到各个小的知识板块中，进而通过具体的数学问题，能为学生展示出数学的工具性作用。其实现实社会中，很多复杂的信息都要包含在一起，学生需要自己理清思绪，在发现问题本质的过程中，能找到解决问题的有效途径，才能真正意义的解决问题，其实这才是核心素养开展的价值所在。

五、在总结和反思中提升素养

课后总结和知识点反思是学生对一天所学内容二次消化的过程，这不仅可以使学生更清晰地理解知识点，也能帮助学生更灵活地运用知识点，甚至可以发现新的知识点。长此以往，总结和反思的习惯会帮助学生从宏观上把握数学知识和技能，这与数学核心素养不谋而合。数学中的任何一个知识点都不是单一存在的，在实际应用中，很多问题的解决都需要相关的知识点共同起作用。这就要求学生具备灵活而准确的调动和应用知识点的能力。总结和反思就是在不断地培养和强化这种能力。例如：对于“立体几何”这一章节的学习，教学工作是把不同类型的立体几何分开来讲的，那么在总结和反思中，学生就可以把整个立体几何放在一起，思考不同类型之间的关系和相似点，从而拓展自己的思维，增强思维的逻辑性，提高灵活应用的能力。

高中数学教学中，为了强调学生数学核心素养，在课程教学中，教师应该将学生作为主体，针对学生的基本需求，进行教学方法的构建，满足学生核心素养的提升需求。在核心素养强调中，通过教学方法的创新，可以转变教学观念、创设教学情境，构建多元化的教学方法，强调学生的主体性，为学生数学核心素养的强调提供保障。