如何提升小学语文识字教学质量

陈小清

（重庆市奉节师范学校附属小学，重庆 奉节 404600）

识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，我国文明源远流长，文字在生活中随处可见，语文的学习并不是一蹴而就的，需要不断的积累，识字教学是小学语文学科当中的基础内容，同时也是学好其他学科的基础和前提，虽然不同阶段对语文教学的任务要求不同，但小学的实习教学是十分重要的，是以后语文学习的基础，寻找合适的语文教学方法是提高学生人资数量的有效措施。

一、有效带动学生的学习热情

在识字教学过程中教师要采用有效的措施带动学生的学习热情，激发学生学习的兴趣，让其能够自觉主动的进行学习。众所周知，兴趣是学生学习过程中最好的老师，而对于小学时期的学生来讲，只要是充满好奇、好看、好玩的事物都会引起他们的关注，从而自觉主动的参与其中，根本不需要教师的督促。因此，在教学过程中教师要积极探索有趣的教师方式，首先，教师可以将汉字转变成为图画。教师可以在课下备课时把本节课要学习的汉字利用电脑创作成图画的形式，最好再配上颜色，增强孩子的直观感觉。这样就更利于教学，提高课堂的教学效率。其次，给汉字配上读音。平时，我们教师上课都是一遍一遍地领读，这样既增加了教师的工作量，也使学生感到厌烦。因此，我们可以利用多媒体把汉字的读音显示出来，激发学生的拼读兴趣。最后，把课堂交给学生。学生是一切学习活动的主体，识字教学重要的部分都是靠学生来实现的，教师要把课堂充分交给学生，让他们尽情去读、去发音、去比赛，这样更利于教学效果。

二、结合学生思维特点

传统教学一直采用“填鸭式”教学方法，即教师在课堂讲，学生一味在下面听和记。这种教学方式不仅不能有效帮助学生进行识字，还会束缚学生思维的发展，不利于学生掌握汉字。同时，小学生的识字教学本身就相对较为枯燥，教师的教学方法就显得尤为重要了。因此，教师在教学过程中一定要想办法将枯燥的教学具体化，为学生营造一个愉快的学习氛围，使小学生乐于接触新鲜汉字，调动学生学习的积极性和主动性，积极主动的去认识新的汉字。例如，在进行一节新的课堂教学之前，小学语文教师可以先引导学生认识一些相关的形声字和象形字，也可以利用多媒体教学方式给学生们展示一些形象的文字演变过程，帮助学生在头脑中将汉字信息和多媒体所展示的画面有效的联系在一起，调动学生的积极性，有效的激发学生对新的汉字的求知欲望，从而进行有效的教学。

三、突出识字教学重点

首先，语文教师应该掌握教材特点，分清识字教学的主次难易。具体可以这样做：有字、有词、以字为重点；有熟字、有生字，以生字为重点。字有形、音、义三个方面的难易程度，区别对待。对难读的字多读几遍，并且拼音标调；对难写的字，多分析几遍字形；对难理解的字词多组词，看原句，联系学生的生活经验。根据课文生字的多少，采取不同的教法。如果生字不多，则一次出现，如果生字较多，则分组出现，先处理一批易学的字，再集中力量学习几个较难的字。这样分散识字难点，突出识字重点，进而可以化难为易。关于字形也因字而异。独体字应该分析笔画，合体字应该分析结构单位，形近字应要着重辨析字形、读准字音，同音、音近字，应着重分析字义。

其次，从学生的认识规律出发，逐步提高识字要求。我们教育学生识字，不要求之过急，学习是要经历一个懂、会、运用的过程，不能一蹴而就。应本着由浅入深、由简到繁、由易到难、由低到高的顺序，做到懂、会、熟、用这四会的要求可分三步实现。第一步，先让学生阅读课文，找出生字，进行拼读，分析字形结构，试写组词，抛开拼音读生字。然后，再让学生读带生字的句子和全文，可达到会认的要求。第二步，通过让学生说字形结构，教师板书找形近字、临写、听写等活动，集中突破字形关可达到会写、听写等活动。第三步，在反复巩固练习的基础上，通过阅读课文，听写字、词、句、段、课文，填空，说话，写话等活动，达到会用的要求。

四、帮助学生掌握构字的规律

在小学语文的识字教学中，一共有种识字形式，一种是一个一个的去认识，认真记住每一个字，而另一种是在识字的过程中不仅记住了个别的字，还对一些有相同规律的字有了深刻的理解。对于汉字来说，都是有规律可循的，只要掌握其中的规律，就能将所学的汉字非常容易的记住，而且会记的更牢固，同时还能认识一些新鲜的汉字。比如，在识字教学中可以利用偏旁部首的识字形式，按照汉字的构成形式，找到汉字的规律，从而提高学生识字的能力。比如，教师在进行小学语文一年级下册识字5的教学时，“情、清、请、晴、蜻”是一组字形非常相似的形声字，学生在使用的过程中非常出现错误，因此，教师要采取有效的方法，帮助学生正确认识这些汉字。教师可以先向学生展示“青”字，让学生理解它的读音和意思，之后再给“青”字换上不同的偏旁部首，例如“氵、日、忄、讠”等，从而形成上述的汉字，最后引导学生进行详细的分析，它们都是与“青”有关的汉字，可以按照一定的规律进行学习，这样的话学生会记忆的非常深刻，从而提高学生的识字能力。

结语：总之，在识字、写字教学中，我们通过各种方法和手段，让学生养成良好的习惯，培养学生的读写兴趣，让他们从学习中找到快乐，让小学生从接受教育开始就有一个良好的开端，为在以后的学习和生活中利用语文知识打下坚实的基础，并且不断培养学生的创新能力和创造能力。