浅谈现阶段小学语文教学中的问题与对策

2019-12-18胡俊华

魅力中国 2019年5期

胡俊华

（涿州市双语学校，河北涿州 072750）

一、小学语文教学的重要性

第一，语文对于其他学科的学习是一项基础，能够充分锻炼学生的听说读写能力，掌握了这些基本条件，其他学科也就可以顺理成章地学习。如果没有这些基本的存在，任何知识在学习过程中都会有所牵绊，因此，语文学科的学习就是个不断积累的过程，所以，无论是学校、教师、家长还是学生个人都应该对语文的学习予以充分重视。第二，小学生的学习教育对于整个人生的学习起到基础的作用，而且这个时期的学生理解和学习接受能力都非常强，其他学科的学习也是非常需要学生具备认知能力的，因此对于语文的学习，不但可以提高学生的理解能力，而且能够为其他学科知识的学习奠定扎实的基础。第三，在对其他学科学习的过程中，是需要以语文为基础的，这样才可以进行独立的思考与理解。第四，小学语文中蕴含中华上下五千年的文化，对于小学生的综合素质提高有着重要作用，也是对中华文化的不断发展和继承。第五，语文的学习对于每个学生的写作能力都是一种提高，对于以后的人生都是起到基础作用的。

二、我国小学语文教学存在的主要问题

（一）学生主体性地位没有得到充分体现

虽然新课程改革在小学教育中获得了较多成果，但仍然没能完全改变小学语文课堂中的传统教学模式，学生在课堂中的主体地位无法得到充分体现，学生可以独立发挥的机会也较少。在新课程改革的要求下，小学语文教学针对学生创新思维的培养采取了一定的改革措施，但其教学根本仍然是让学生跟随教师的思路进行学习，教师在课堂上仍然是以讲授的方式进行教学，学生也更多的以听的方式获得知识，课堂上给予学生进行自主思考的机会较少，因此无法较好的对学生的创新能力进行有效培养。

（二）教师教学水平参差不齐

受传统观念的影响，小学老师的教学思维固定不变，工作素质不高，在进行语文教学的过程中，存在着一系列的教学问题，缺乏相应的教学方法和管理理念，只注重小学语文基础知识的传授，忽略了小学语文情操、意境、兴趣的培养，以致教学重点的流失，造成了学生能力和素养的下降。

（三）语文教学与生活脱节

怎样的语文教学最能够使学生接受，通过实践证明，生活化的语文教学模式学生更加容易接受，这是由于这种教学模式能够让学生体会到亲切感和熟悉感，从而激发探索和求知的欲望。当前，绝大多数小学语文教师对语文教学生活化方面还没有一个准确的认识，甚至对这方面的概念都不了解，更不用说运用生活化的教学模式实施教学活动，这种情况对提高小学语文教学质量存在极大的阻碍。

三、小学语文教学存在问题的解决对策

（一）构建和谐、民主的小学语文课堂

为了给学生提供更多表达自我的机会，小学语文教师必须充实构建一个和谐、民主的语文课堂。教师可以通过将生活与自然中的知识与现象融于语文课堂中，增加语文教学的生动性，不仅能够提高学生对于语文学习的积极性，同时还能促进语文教学的生活化，进而提升语文课堂的教学效率。同时教师也必须充分重视学生的主体性，合理增加课堂中学习进行思考、讨论与交流的时间，并尊重学生之间的差异性，给予学生充分展现自己个性的机会，从而有效提高学生在语文课堂中的参与积极性。

（二）转变传统教育观念

素质教育与应试教育本质上存在明显的差异，其教育观念也是如此。应试教育背景下的小学语文教育，是将学生培养成语文知识与文化水平较高的语文应试人才。而素质教育背景下的小学语文教育，是指通过语文教学培养学生的综合素质与能力，促使学生成为创造型人才。随着新课标的实施，小学语文教学需转变传统教育方式，采用先进、科学的教育观念，促进学生得到全方位的发展，对此，教师必须要对语文教学的目标进行明确。首先，教师应通过教学促使学生了解基本的语文文化，促使学生文化知识得到积累，使其听说读写能力得到提高，并帮助学生树立科学的人生价值观。其次，教师需要加强和学生之间的互动，在教学过程中应充分明确和重视学生在课堂上的主体地位，从而扮演好自身引导者的角色。此外，教师应对新课标下的语文课堂进行有效的把握，确保其开放、活跃以及平等，通过加强和学生间的交流，使教学气氛更加活跃，促使学生更加积极主动，使其综合素质得到提高。

（三）教学贴近生活实际

生活化属于每个学科教学当中经常见到的话题之一，使用生活化的教学方法，能够在很大程度上增强小学语文教学的成效。一方面，因为小学生理解能力不是很强，教师在小学语文教学过程中，一定要尽可能使用简单易懂，比较生活化的语言实施教学，这样能够方便小学生对教师所讲内容的理解。另一方面，教师在讲解教材的过程中，尽可能多采取举例的方式，列举的例子一定要贴近生活实际，尽量列举学生容易理解，同时比较感兴趣的例子，这也是有效提升教学有效性的根本途径，同时还能够增强学生学习语文的热情，从而提升语文课堂教学的效果。

（四）合理创建教学情境，提高学生学习兴趣

兴趣对于学生的学习十分重要，小学语文教学中需要促使学生学习兴趣得到提高，才能为语文教学的开展创造有利条件。而合理进行教学情境的创建，使教学与情境有效结合，使学生思维更加活跃，更好地领悟知识。对此，教师可使用多媒体等先进教育技术，为学生合理进行教育情境的创设。小学语文教育内容中有些文字描述饱含诗情画意，对此进行教学情境的创设，可对学生的学习带来帮助。