小学数学小组合作学习教学模式的实践研究

麦燕玲

（广东省江门市鹤山市沙坪街道中东西小学，广东 江门 529700）

随着社会经济的不断发展，各行各业都进入了发展的全新时期，教育行业亦是如此。在当前的新课程改革标准下，也对广大教师提出更高要求，实践教学中，若确保教学效果，教师要尝试对多种教学模式和方法进行应用，以此为教学质量提供保障。

一、小学合作学习概述

所谓“合作学习”，主要就是通过小组合作或团队合作的方式，对相关知识进行学习和探索，目的在于提升学生的学习积极性和主观性。通过小组合作学习，不仅能够提升小学数学教学质量，同时也符合我国教育发展趋势，为小组成员之间的相互学习奠定了良好基础，可真正实现优势互补。

在以往的小学数学教学中，师生、生生之间的互动十分有限，整个课堂的气氛十分沉闷，学生很少有机会发表自己的观点和看法。而通过小组合作学习则可有效解决上述问题，不仅仅拉近了师生和生生之间的关系，还能为教学质量的提升提供良好保障。

小组合作学习与传统的教学模式不同，实践过程中，教师可通过各种各样的方式进行课堂实践，将相关的理论知识与学生的生活之际进行紧密相连，引导其对问题进行分析和研究，如此不仅能够丰富学生的知识储备，同时也有助于拓展其知识面，提高小学生的综合素养。

二、小学合作学习在小学数学教学中的实践应用

（一）确保分组的合理性

据相关调查数据显示，小组合作学习模式虽然在很多小学的数学教学中进行了实践，且教师也基本上能够按照特定程序进行教学，但最后的效果却往往不够理想。究其根本，发现问题的根源在于学生的分组上，从而导致学生无法在小组中发挥自身的作用和优势。例如，由于教师重视程度低，各小组同学学习基础和能力相差悬殊，且每个学生的学习积极性也存在较大差异，因此在小学学习的过程中，很多同学在提出观点时都未能得到其他同学的反馈，使小组合作学习很难进行下去，学习质量大打折扣。

鉴于上述情况，在今后的小组合作学习中，教师首先便是要确保分组的合理性。在分组过程中，教师要对学生的学习兴趣、学习能力、学习基础等进行全面考虑，之后按照相应比例对学生进行分组，从而使学生能够在小组中自由的发表意见和观点，并能与其他的同学进行讨论，取长补短。此外，针对于不同小组的情况，教师还需开展针对性教学，即为各小组设置不同的学习任务，以确保学生学习方向的正确性。

例如，在对“多边形面积”这一部分知识进行学习的过程中，对于低层次学生，教师可要求其对教材中关于多边形面积推导的内容加以掌握。而对于高层次的同学，可在要求学生掌握教材知识的基础上，通过小组合作的方式，对组合图形的计算方法进行研究。总之，通过对学生进行合理分组，更加有助于提升数学教学的针对性，从而促进全体学生的共同成长。

（二）对学生进行合理引导

教师的合理引导对于小学数学小组合作学习质量的提升很有帮助，但要注意的问题是，在正式开始教学之前，教师还要制定出清晰明确的教学目标，对学生的学习方向进行引导。

例如，在学习“图形的平移、对称以及旋转”的相关内容时，教师在将学生分配至相应的小组后，不应简单的引导其对图形的平移、对称以及旋转进行探究，这样简单的任务基本只需要阅读教材就能找到答案，对于学生而言，并不具备挑战性。为此，教师可结合学生实际情况为其布置一个在纸板上进行操作的任务，对图形的平移、对称以及旋转等进行逐一展示，同时让学生将对称图形画在黑板上。

在小学合作学习过程中，教师还要对学生进行适当引导，使其能够随心所欲的发表自己的观点，在意识与思想的交流碰撞中，获得思维的启发，提高学习质量。此外，通过小组合作学习，还有助于提升学生的学习效率，帮助学生更加深入、透彻的理解内容，相互学习，提升学生的创新能力和创新意识。

（三）注重教学评价

在小学数学小组合作学习中，教师的评价对学生数学能力的提升很有帮助，同时也有助于其合作交流能力、创新能力和探究能力的提升。随着素质教育改革的不断深入，教师不仅仅要注重教学质量的提升，同时还要不断提升学生的综合素养。

例如，在对“比例尺”的相关知识进行学习的过程中，个别小组学生提出可以使用真正的地图开展研究工作，同时还能带领其他的小组成员进行丈量和对比，从而更加深入的了解的比例尺的知识。在此过程中，教师要善于发现学生身上的优点和长处，并加以表扬和肯定，给出学生客观、精准的评价。

基于此，能够使学生认识到自身的优点，提升其自信心，从而能够在今后的学习当中不断的锻炼和提升自己的能力。与此同时，教师的评价，还能使学生感受到来自于教师的关注和认可，这对于其学习动力的提升很有帮助，能够最大限度激发学生的内在潜力。

结语：

综上所述，小组合作学习属于一种现代化先进的教学模式，将其应用于小学数学教学中，实现了对传统课堂的颠覆，同时也改善了师生之间的关系。通过小组合作学习，能够对学生的创新能力、团结协作能力以及实践能力等进行培养，整个教学过程更具针对性，能够为全体学生的成长和进步提供保障，对于小学数学教学质量以及小学生数学综合能力的提升很有帮助。