多媒体在小学音乐教学中的运用

拉萨市实验小学，西藏拉萨 850000

1 在小学音乐教育中运用多媒体技术的益处和价值

1.1 有益于扩展学生的认知思维

相较于以前老式的授课模式而言，在多媒体视域下的小学音乐课堂，可以扩展学生的思考范围，使学生的思维变得愈来愈多元化，这样就能优化老式教育模式束缚下，学生思维局限的情况，彻底摆脱时间与空间对学生求知的限制，在有限的时间内学习到无限的知识，感受音乐中不一样的境界，在此基础上丰富学生的认知。因此，音乐教师在日常教学活动中，应当正确利用多媒体技术，为学生提供更多的有效信息，烘托音乐学习氛围，提升小学音乐教学的课堂效率。

例如，在小学音乐课堂中，教师向学生教授“劳动最光荣”这一首音乐作品时，两种授课模式的运用效果之间存有很大的差别。详细而言，在老旧的授课模式下，教师通常会先为学生示范如何演唱这首音乐作品，待学生熟悉这首歌曲以后，引领班级中的学生合唱，在这种情况下，许多学生都只是形式上跟随教师的教育思路，却很少会有学生真心想要学会这首歌曲，更加不会扩展个人的思考范围，去深度挖掘歌词、曲谱以及作者写作的实际用意，这也是小学音乐课堂授课质量差的根源所在。

1.2 有益于增强学生的品鉴欣赏能力

基于音乐属于一种演绎形式，其能够抒发人的思想情感，使人放松。通常状况下，音乐由歌词、曲谱、各类乐器等若干内容组成，是一个大的集合概念。所以，为了可以使学生真正地感知到音乐的内涵价值，学会演唱歌曲，那么在小学音乐课堂授课中，教师应该引领学生学会如何拆解音乐作品，继而深度剖析音乐作品。另外，乐器是音乐的核心，有了乐器的融入，才能够提升音乐的美感。所以，在音乐课堂授课时，教师将多媒体技术运用在其中，能够使学生在投影设施上面，清晰、直观地看到各类乐器，明晰各类乐器的外貌特征、功能以及音色等，以此凝聚小学生的关注力，如此便可以使学生渐渐地增强个人的音乐品鉴欣赏能力，最终形成音乐素养。

2 在小学音乐教育中运用多媒体技术的有效路径

2.1 运用在设计制作音乐课件方面

对于小学音乐教育来讲，在以前的教学实践中，对课程教师的专业技能水平方面有着极大的挑战，究其原因主要是在老旧的授课模式下，教师除了缺少必要的教学工具之外，而且在一些基础乐器也不具备，更加不会拥有高端的信息化设备来辅助开展课程活动。伴随新课程改革工作的大力开展，以及近些年国内科技水平的提升，多种多样的音乐教学设备得到了大范围的运用。在此之中，多媒体就是一种实用性强、新颖度高、功能性强，而且操作流程简单的音乐教育辅助设备。在这种情况下，授课教师在备课期间，就可以借助多媒体，为学生设计制作出一些趣味性强的课程内容，用以将小学生的关注力凝聚在此，激起学生对于音乐课程内容的学习兴致，继而帮助学生学懂更多的音乐课程内容。

2.2 运用在拓展授课资源方面

小学生的音乐学习资源本身是比较丰富的。因为当前互联网的快速发展不仅带来了物质生活的提高，也拓展了人们的娱乐资源。尤其是丰富的音乐舞蹈资源，都能够通过互联网传播。就连学生的音乐学习视频都能够通过专业的音乐教师的视频录制或者微课视频等进行传播。在音乐教学过程中，教师没有必要一直局限于音乐教材的歌曲教学，必要的时候要将音乐教材中需要教学的内容通过网络收集整理或者筛选，给学生提供一些与本堂课教学有关的、富有趣味性的学习资源，尤其是一些音乐教学视频或者歌曲的动画视频配音等。

3 结语

总而言之，在新课改视域下，多媒体教学不仅是拓宽学生音乐学习渠道的重要教学辅助设备，还是帮助学生体验歌曲中所带有的思想感情的有效工具。教师通过多媒体进行音乐教学，能够为学生带来一种丰富多样的、除了教材外的音乐学习体验，让学生接触到丰富多彩的、有学习意义的音乐学习资源，能够非常有效地增长学生对音乐的认识，增加音乐知识的储备量，一步一个脚印地培养学生的音乐学习素养。