浅谈班级留守学生教育问题及对策

广宁县广宁中学，广东肇庆 526300

我所任教的学校广宁中学位于粤西北山区，近年来，由于城乡剪刀差越来越大，许多家长跑到珠三角经济发达地区打工谋生，这些打工人员的子女留守在老家农村，由爷爷奶奶或其他亲戚朋友照看，社会称这些在家乡读书的子女叫“留守学生”。由于家庭教育的缺失，与正常学生相比，他们存在心理、行为、学习等许多方便的问题。

在我担任班主任期间，留守学生教育问题主要体现在以下这三个方面：

1 监护人无家庭辅导能力

从小和爷爷奶奶生活在一起，缺乏父母的管教，由于爷爷奶奶年纪都比较大，大多文化水平较低甚至文盲，他们只能只能给孙辈提供一定的物质基础，不能承担他们的学业辅导重任，对孩子学习上的问题往往不能给予帮助，学生本身在学习中缺乏热情和精力。高一时，我有个学生阿豪（化名）由于父母离异双发又各自组建家庭，他跟着爷爷奶奶一起生活，经常打架、迟到、逃课等。我屡次电话其父母，父母对这个孩子基本不闻不问，后在其他学生的带领下，我去他家家访，他爷爷奶奶都七十岁的人了，身体也不怎么健康，想管也管不了，有心无力，只能在物质上尽量满足他。这种破裂家庭的学生性格极容易发生扭曲，对世界的看法比较灰暗，很难有一个健康成长心灵。

2 监护人无辅导时间

受托照顾亲友小孩的监护人不是忙于农事就是忙于生意，这类监护人虽有一定的辅导能力，却忙于生计抽不出时间辅导照顾他人托付的留守学生。

我有一个学生珍珍（化名），父母在珠海打工，长年把他寄养在叔叔家里，他叔叔家本身开了个大排档，通常晚上开档，白天休息和准备食物，根本无暇顾及她，几次开家长会，从来就没出现过。我与他叔叔联系几次，他们说的大多是拜托老师好好管教，实在抽不出时间。珍珍性格十分自卑，虽然叔叔一家带她很客气，但她还是感到拘束。”或“她与父母电话聊天的话题早先是希望她们接她回家，而时间久了渐渐是她应付父母的各种家常问题，上高中后，基本与父母没什么话题了。”的信息。这个学生在班级里面十分内向，不敢大声回答问题，从不参加学校组织的课外活动，经常因为同学之间的小事儿暗自伤心。

3 监护人辅导不当

家长缺乏责任感和正确的养育态度。家长的责任感是学生健康成长的重要手段，正确的养育态度是学生人生观价、值观形成的重要指向灯。有的家长把学校当做“托儿所”，对学习成绩满不在乎，不配合学校的管理工作，对子女在物质上有求必应，甚至赞同早恋等现象。这样就助长了孩子的随意懒散的习性，甚至养成了不良的生活习惯。我遇见过一个学生，是家里的独生子，和姑姑一起生活，父母在惠州做化妆品批发。在高一入学时他顶着一头褐发，身着嬉皮装来学校报到的。平时喜欢耍小聪明，比如上课假装肚子疼请假出去玩，晚上查完宿舍后偷偷从二楼跳出宿舍楼打网络游戏。我将情况反映给其父，其父在我面前说一大堆好话，类似“自己和他妈妈做家长的辛苦，孩子没有享受到父爱的可怜，狠狠的打了自己的儿子后自己心疼的落泪”的话为自己开脱。实际上就是应付老师的电话。再后来连班主任的电话都不接了，有一次竟然说：我自己没文化不是也过得很舒服。

4 留守学生的教育对策

4.1 家长要有正确的教育观念，要善于同孩子沟通

留守学生最大的问题在于家庭教育问题，家庭教育是一切教育的基础，父母的言传身教对孩子有着终身不可磨灭的影响。家长要善于同孩子沟通：首先是要善待孩子，尊重孩子。父母要用博大的胸怀去接纳孩子、体谅孩子，成为孩子的好朋友；要尊重孩子，绝不要践踏孩子的尊严，不能把孩子当成自己的工具来实现自己没有实现的愿望。其次亲子之间要共同学习，相互交流。父母做为孩子的第一任老师，要树立终身学习的榜样，要加强学习，与时俱进，和孩子一同成长。再次要善于表扬，善于鼓励。家长要善于发现、捕捉孩子的闪光点、不失时机的表扬他们的长处和优点，给孩子以快乐、自信。

4.2 加强教师与家长教师沟通

针对留守学生大多家长均不在家的现状，学校、教师要充分发挥信息网络的优越性，以信息网络为交流平台，加强教师与家长的沟通联系。譬如，开通亲情电话、利用e-mail、建立班级qq 群、微信群等，定期进行老师与家长之间，教师、家长、学生三者之间，教师、临时监护人之间的交流，以便家长及时了解子女的在校表现、在家表现和在社会上的表现。当学生出现问题时可以随时沟通及时处理，以避免学生向更严重的方向发展[1]。或者开家长会、定期家访，让家长、临时监护人和学校面对面沟通，一方面更直接的了解留守学生成长过程，一旦发现不良苗头，立即商讨尽快改正；另一方面通过沟通可以纠正有些家长对子女的不正确的教育态度如“读书无用”、“混就是交朋友”等，还可以开展其他渠道，诸如“写信”、开展亲子活动、开设亲情教育课，以加强学生与家长之间感情的培养。

4.3 加强留守学生的学校教育

首先加强对留守学生的管理。在新班级组建初期，完善留守学生的学籍档案并，建立专门的档案，用来记录留守学生的个人信息，家庭情况，临时监护人情况，留守学生各个阶段的变化情况，并登记好每次与家长、临时监护人和学生交流的主要内容。其次，实施爱心教育，让教师关心、指导留守学生的成长。不仅仅是班主任，包括每位科任老师都要关心关注留守学生，学校要与留守学生建立结对帮扶关系，担负起“留守学生”的管理职责。每月要做到三个一，即教师每个月要进行一次甲方、留守学生每个月与家长通一次电话，每个月与家长写封信。再次，建立健全的班级管理机制，对留守学生既要保护好他们敏感的心理，也要适时的进行教育，做到鼓励与批评并存，让留守学生融入同龄人中去。第四，开展丰富多彩的学校文化活动。如组织社会实践活动，学习小组等，让留守学生体会丰富的课余生活之余，还能培养留守学生健康的心理、正当的兴趣和良好的习惯。

留守学生的问题任重而道远，我相信经过学校、家庭、社会的共同努力，留守学生一定会健康成长，成为国家的栋梁之才。