初中音乐教学中的民乐鉴赏探讨

重庆市城口中学校，重庆 405900

1 通过多媒体音乐鉴赏

多媒体的使用可以更好的在直观上传达给学生相应的知识，那么在进行音乐教学的时候，老师就可以很好地运用多媒体，帮助学生更清晰的了解到民乐的相关种类以及音乐内容。并且在多媒体使用的过程当中，多媒体也是承载音乐的载体和良好方式，老师可以更丰富的展现出自己准备的相关音乐内容，让学生更好地聆听到这些美妙的音乐，让整节课堂可以在民乐的渲染下，充满更多的魅力与活力。

例如，在学习初中音乐《阳关三叠》的民乐歌曲中，老师在上课时，应该首先给学生播放这首歌曲，并且在播放完一首歌曲之后，老师也应该将该首民乐当中蕴含的民族器材进行图片的展示。让学生能够在器材的展示中了解到更多关于民乐的乐器，也可以逐渐的拓宽自己对于音乐的认识面，让自身的音乐素养得到进一步的提升。而且老师在播放完一遍音乐之后也可以讲一下关于这首民乐的故事，民乐的创作一般都是根据中国古代的一些故事以及历史事件，能够体现出中华民族优秀的传统文化。所以老师不仅要让学生可以聆听到这首歌曲，更能够体会到这首音乐当中所蕴含的民族情感以及情怀。这样可以让老师的教学得到深入的发展，学生在聆听相关民乐的过程中，也能够更好的提高自己学习音乐的效率。而且老师也可以找一下关于阳关三叠这首民乐歌曲的历史视频，让学生也能够通过多媒体播放的历史视频，更好地了解到创作这首音乐的情境以及心情，也可以怀着这样的情怀更好的进行演唱，让整个学习环节不仅丰富，而且有韵味、有内涵，进而激发学生对于民乐歌曲学习的兴趣和动力，从而得到更好的民乐学习的教学效果。

2 通过小组合作，民乐鉴赏

在学习音乐的过程中，老师也可以利用多种样式的教学形式，通过这些教学形式来达到激发学生学习兴趣的目的。小组合作可以让学生在自我思考与互相探讨中实现知识的补充和交流，那么在学习相关民乐歌曲的时候，老师也可以让学生发挥自己的知识思维，相互之间得到更更好的音乐学习效果。

例如，在学习民乐歌曲《正月十五那一天》的过程中，老师可以让学生在学习这节音乐歌曲之前，提前进行预习以及进行相关资料的搜集。主要资料就是这首歌曲是哪一个民族的？这首歌曲表达了什么样的内容？以及这首歌曲以是以一种什么样的情怀进行创作的。让学生通过自己的渠道进行相关知识的获取，那么在上课的时候，老师让学生通过音乐小组将自己搜集到的知识进行交流探讨。通过这样的环节，让学生能够发表自己对于音乐的相关观点，也能够对这首民乐的歌曲进一步的了解，那么在小组探讨的过程中，老师可以循环播放这首民乐歌曲，让学生可以在这首歌曲的渲染中熟悉这首歌曲的旋律，也能够在探讨的过程中更了解这首歌曲创作的背景以及表达的情感，老师还可以让学生以小组为单位进行歌曲的练习，下课前老师会进行检查。通过这样的形式，更好地激发学生学习的动力，激发学生学习的紧张感，让这首民乐歌曲的鉴赏获得更好的效果。

3 民乐合唱比赛

老师在教授完相关民乐歌曲的时候，也应该注重检验学生学习的效果以及他们对这首歌曲的掌握程度。所以老师就可以利用音乐竞赛的形式，让学生将自己学习的效果展现出来，并且老师也可以通过这样的竞赛环节，为学生一些音乐演唱方面的不足之处进行纠正。

例如，老师在讲解完几首民乐歌曲之后，就可以让学生选择自己想要演唱的民乐歌曲，当然要以小组为单位进行民乐歌曲的演唱竞赛。选择的曲目由小组自己来定，给学生一周的练习时间，练习的整个过程中，他们可以询问老师，让老师为他们进行指导，也可以通过自己寻找资料或者是播放歌曲达到练习的目的。总之，最后会以竞赛的形式进行歌唱，也会在所有小组当中选择两组较为优胜的小组，获得老师为他们准备的奖励，也让学生能够在自己的练习中更好地感受到音乐学习的魅力。

4 结语

民族音乐知识是老师应该着重为学生传达的一项重要音乐知识，民族音乐包含了中华民族的优秀文化以及优秀精神。老师需要注意到在进行音乐教学时，不仅要告诉学生演唱的形式以及方法，还应该更多地传给学生音乐背后蕴含的民族精神以及文化，让学生在音乐知识的吸收时，可以获得思想层面的提高。