浅谈模型构建在高中生物教学中的应用

贵州省贵阳市息烽县乌江复旦学校，贵州贵阳 551100

模型构建这种教学模式属于一种科学的、有效的思维模式，通过模型构建，可以帮助学生对生物知识展开立体化的了解以及解读，把复杂事物进行简单化，实现化繁为简，而且还具有概括性的特点，可以把事物加以定量以及定性的展示出来。如今，在新课改下，教师需让学生深入了解模型构建，着重培养其建模能力，这对学生的后续学习以及未来发展有着重要意义。为此，对高中阶段生物教学当中模型构建的应用策略展开探究意义重大。

1 关于生物模型构建的概述

所谓生物模型是指进行生物科学研究期间，借助具体事物还原相应的抽象知识，进而突显出其本质的教学形式。在高中阶段的生物教学之中对生物模型加以运用，可以有效激发学生的学习兴趣、激活学生的思维。第一，构建相应的生物模型，可以改变以往枯燥单一的教学模式，借助模型对知识进行展示，让课堂教学变得更加有趣生动，更具吸引力。第二，构建生物模型，可以让学生借助模型直观了解相应的生物知识与生物现象，帮助学生对所学知识进行理解以及记忆。

2 高中阶段生物教学当中模型构建的几点原则

若想有效发挥出生物模型具有的优势，在对模型加以构建以及应用的过程中应当遵循以下原则：其一，科学性原则，生物学是一门自然学科，因此进行模型构建的过程中，必须遵循科学性这个原则，要保持原型具有的所有细节以及特征，进而对原型特点加以有效还原，给予学生直观性的学习体验；其二，实用性原则，对生物模型进行构建的主要目的就是帮助学生对所学知识进行理解以及运用[1]。因此，在进行模型构建以及应用的过程中，应当按照教学内容以及学生需求，适时的对生物模型加以有效应用，借此来对问题加以有效解决，从而提高教学的有效性。

3 高中阶段生物教学当中模型构建的应用策略

3.1 概念模型构建与应用

所谓概念模型，是指教学期间通过流程图这种形式展开问题探究，借助图形图像对生命活动的一些规律与机理进行揭示，促使学生对所学知识进行理解以及掌握。其主要目的是直观阐述一些概念，帮助学生构建直观化的模型概念，促使学生深入认识以及理解概念。概念模型具有的优势主要体现在以下两点：第一，借助概念模型可对学生的思维能力加以培养[2]；第二，对概念模型加以运用，可以有效培养学生分析问题以及解决问题的能力。比如，在开展“探究酵母菌细胞呼吸方式”的教学过程中，教师可通过提出“培养瓶当中产生了什么物质”这个问题，引导学生对酵母菌在有氧和无氧条件下细胞呼吸的产物进行检测，从而建立与细胞有氧呼吸、无氧呼吸相对应的概念模型，培养学生分析问题以及解决问题的能力，同时也提高了学生的科学探究能力。

3.2 物理模型构建与应用

在高中阶段的模型当中，物理模型属于一种常用模型，其是以实物或图画形式直观表达认识对象的特征。运用物理模型进行教学具有以下几个优势，首先：教师利用物理模型可以加深学生对所学内容的理解以及记忆。其次，教师可把实物当作依托，培养学生的空间想象能力，学生通过细致观察物理模型，对模型具有的空间结构加以理解以及探究，从而强化学生对所学内容的理解。最后，在对物理模型进行观察的过程中能促进师生间的交流互动，有效提升学生的学习效率。比如，在进行“基因指导蛋白质合成”的教学时，教师可借助实物模型进行教学；第一，教师需引导学生展开自主预习，借助预习对章节知识进行初步了解，同时找到其中包含的重点内容以及难点内容。第二，教师可引导学生借助物理模型对问题展开深入探究[3]。比如，生物教师可借助硬纸板把核糖体、氨基酸、tRNA 与mRNA的结构简图剪下来，同时合理设置其面积大小以及结合位点。第三，教师可引导学生模拟mRNA 与核糖体的结合、核糖体沿mRNA 链移动等情景，帮助学生深刻理解翻译的过程，从而突破难点。

结论：综上可知，模型构建能够帮助学生对生物知识进行理解以及掌握，完善其逻辑思维。而且，在对高考内容加以研究的过程中，模型构建能够促使考生对知识本质进行有效掌握，进而对其中蕴含的规律进行探究。同时，模型构建还能直观表述生物知识，把知识体系当中包含的本质加以灵活把控，建立知识间的具体联系，进而有效提高学生的学习效率和学习质量。