合作学习模式下初中化学教学研究初探

2019-12-18

赢未来 2019年32期

金沙县新化乡初级中学，贵州毕节 551800

新教改中明确指出，初中化学在教学过程中要以培养学生的化学核心素养为教学目标，在培养过程中，要更新教学观念，创新教学方式，同时利用化学实验来锻炼学生的实践能力和合作精神。因此，在化学教学中采用合作学习模式具有重要的实践意义。

1 初中化学教学开展合作学习模式的必要性

顾名思义，合作学习模式就是将学生划分为固定的小组，让学生以小组为单位完成学习任务。在小组内部，每名成员要明确任务和目标，互相配合，互相协作，以此来锻炼学生的实践能力。在初中化学教学过程中运用合作学习模式，能够有效激发学生的学习兴趣，让学生在学习过程中互相交流分享，并在交流过程中完善学生的思维，充分激发学生的好奇心与探知欲。另外，在初中化学教学过程中采用合作学习模式，能够有效培养学生的合作意识和团队精神，未来社会不是单打独斗的世界，而是合作共赢的世界，培养学生的合作意识和团队精神，能够让学生在未来工作生活中获得更好的发展，所以，教师在教学过程中采用合作学习模式具有深远的意义。

2 初中化学课堂教学中实施合作学习模式的有效策略

2.1 积极开展合作，锻炼学生的思维能力

在教学过程中，教师要培养学生的思维能力，鼓励学生开展一题多解，积极引导学生从不同的方面，采用不同的方法来解决问题，并从中选择最佳的解决办法。另外，教师还可以引导学生通过合作学习的方式来一起讨论解题的方法和思维，让学生在不断地交流过程中完善思维，并在学生的讨论交流中寻找最佳的方法，并促进学生实施。

例如，在学习人教版九年级化学《氧气的实验制取与性质》内容时，在实验之前，教师与学生可以整理实验的方法，并运用合作学习的方法从中选择最佳的实验方法，并让学生以小组为单位，展开实验学习，在实验过程中，教师要对小组成员进行分工合作，引导小组成员积极讨论，并详细观察实验现象和结果，力求让每一名学生在实验过程中都有所收获，并产生自己独立的见解。要想发挥合作学习的最大价值，就要保证小组每一名成员都能积极参与到讨论中去。所以，教师要给学生留出充足的讨论时间与空间，让学生进行独立思考，这样一来，才能发挥合作学习的最大价值。

2.2 在合作的基础上动手实践

在初中化学教学过程中，教师要有针对性地培养学生的实践能力。对此，教师可以通过合作学习的方式来培养学生的实践能力。从本质上来讲，化学学习需要建立在实验基础上的，教师可以通过化学实验来锻炼学生的实践能力和操作能力，并在化学实验构成中发掘学生的亮点，有针对性地进行培养。合作学习模式在化学实验中，需要调动每一位成员的积极性，让学生充分参与到化学实验中去，实现锻炼的目的。

例如，在学习人教版九年级化学《二氧化碳的实验室制取与性质》内容时，教师可以采用合作学习模式，实现锻炼学生实践能力的目的。教师需要对学生进行合理分工，引导学生详细制定实验方案，然后针对学生的不同情况，进行分工，比如，鼓励理解能力的学生进行操作，学习能力稍差的学生记录实验数据，其他成员则需要观察实验现象，做好配合工作。这样一来，在小组成员的密切配合下，将合作学习模式的价值发挥到最大效果，实现锻炼学生实践能力的目的。在实验后，教师要对学生进行相应问题的提问，教师可以随机抽取小组成员来回答问题，以此来检验学生的学习效果。如果教师发现学生的学习积极性不高，不能正确回答教师的提问，那么就要做出相应的调整，以此来实现合作学习效果最大化，实现培养学生化学核心素养和化学综合能力的目的。