小学数学兴趣化课堂的构建策略思想

宁阳县东庄镇钟庄小学，山东泰安 271415

1 激发学生的学习兴趣

正所谓兴趣是学生最好的老师，如果教师要想提高学生的学习效率，一定要注重学生学习兴趣的激发，只有学生能够从内心发出来对学习的渴望，才能够让学生全身心地投入到学习的过程中，兴趣能够增加学生的学习动力，帮助学生吸收更多的数学知识，当然，激发学生的学习兴趣则需要教师进行认真的设计。教师需要根据学生的实际学习情况进行课堂导入，在课前和学生进行有效的互动，引导学生一步步走进学习的情境中。

这样学生就能够跟随教师的引导，让学生能够在脑海中进行思考，等待学生都把自己所想到物体表达出来之后，教师可以适当地告诉学生，数学知识在我们的生活中是随处可见的，学好数学知识能够更好地运用到生活中。这时候学生就会产生好奇心，还有哪些数学知识能够运用到生活中呢？就会跟上教师的教学思路，一同走进接下来的学习中。

2 教师需要灵活运用多媒体教学设备，给学生开展视频教学

传统的教学模式主要是以教师主讲、学生主听为主，这种教学模式容易让学生产生厌烦的心理，总是被动地接受知识的学习，难以提高学生的学习兴趣。教师需要改变传统的教学模式，积极采用多媒体教学设备开展教学活动，通过多媒体设备给学生播放一些和教学内容相关的图片和视频，能够让学生直观感受到学习的内容是什么。此外，教师还需要做好自身的引导工作，引导学生进行深入的学习，并且结合多媒体教学设备，让学生逐步进入到课堂学习的内容中，以此来提高学生的学习效率。

当教师给学生观看完视频和图片后，可以让学生开展交流，以此来激发学生进入学习的兴趣。教师还需要让学生在观看视频和图片的时候，做好记录和笔记，以便在复习的时候可以使用。激发了学生的学习兴趣，对接下来的学习就会变的轻松，学生就能够跟上教师的讲课思路，这时候教师需要充分地发挥自身的引导作用，引导学生进入深层次的学习，提高课堂的教学效率，构建出有效的趣味性课堂。

3 教师需要开展小组教学，提高班级学习的氛围

教师在开展小学数学教学的过程中，一定要重视培养学生的思考能力，教师在教学过程中一定要多进行课堂互动和提问，通过学生不断地思考，帮助学生提高自身的学习能力。同时教师还需要注意班级同学的个性差异，教师需要给学生开展小组教学，把学生进行合理的分组，一定要做到能力的均衡，不能把学习好的同学或者学习弱的同学都分到一个小组，在每个小组中，既有学习能力强的同学，也有学习能力一般的同学，还有学习能力弱的同学，这样在进行小组学习的过程中，可以让学习能力强的同学帮助学习能力较弱的同学，让他们进行小组内的互相交流，可以提高课堂的学习效率。最后教师还需要做好给学生评价的环节，评价的内容主要是针对学生学习过程中出现的一些问题和不足，帮助学生进行改正，然后把整节课堂的教学内容进行整合，让学生进行学习后的巩固。

当学生在预习完以后，教师可以给学生讲授几个例题，并且需要给学生进行运算的演示，让学生通过教师的演示能够了解到运算的法则。当教师完成了讲解以后，教师就可以给学生随机选择出几道例题，让学生通过运算能够检测出学生的学习情况，这时候教师要在一旁进行积极地指导。由于学生之间存在着个性差异，有些学生可能会运算的较好，而有些同学则不能有效地掌握运算法则，教师这时候让学生进行组内的讨论，这时候学生就能够进行互相的交流和讨论，进行互相帮助，学生的学习能力可以得到有效的提高。当学生们进行了小组讨论之后，教师可以让每个小组推选一位代表，让代表回答每个小组的运算结果。教师需要把小组之间解决不了的问题进行收集，然后对同学们进行重点的讲解，这样能够极大地提高课堂的教学效率，还能够帮助学生提高学习的能力。

4 结语

作为一名小学数学教师，一定要跟上时代发展的潮流，把新的教学理念结合到教学实践中，需要重视学生在课堂中的主体地位，充分发挥自身的引导能力，运用现代化的教学设备，创新教学的模式，构建出高效有趣的数学课堂，让数学知识不再是枯燥乏味，给学生营造出良好的学习氛围。教师在教学的过程中，需要注意每个学生的学习情况，对学生进行鼓励和认可，培养学生的自信心。教师开展兴趣化教学的前提就是需要重视学生的意见反馈，把教学模式进行改进，符合学生的学习需求，为学生的未来发展奠定良好的基础。