让小学语文教学回归自然

宣汉县三墩乡中心校，四川达州 636168

1 小学语文教学的现状

教学方式比较传统、方法也比较单一，老师只会对书中的文章进行阅读以及简要分析，老师只会对书中的知识照搬照抄，与同学交流互动比较少，并没有通过生动鲜明的案例以及与学生进行互动，来提高语文课堂的活力，并且给学生表达的机会少而又少，从而也就没有提高学生对学习语文的积极性，学生只会死记硬背，自己的思维没有得到开发，从而对语文文章的了解也不能深入。有些老师讲课比较呆板，语气平调，使得课堂气氛沉闷，学生的精神始终比较松懈，学习效率低下。有的老师过于严厉，给学生心理造成压力，从而使他们学习状态也不好。所以老师找到一个适合学生们和老师一起学习的方法十分重要，把小学语文教学回归于自然就是最好的途径。

2 让小学语文教学回归自然的探究

2.1 在课堂上可以学习自然，了解自然

在小学语文学习阶段，学生的理解能力一般都比较弱，并且学生对晦涩难懂的知识兴致并不是很高，所以老师要结合学生的好奇心，把自然的知识融入进去，以此来提高学生上课的积极性，增加上课的效率。

例如：在三年级学部编版第七单元《大自然的声音》一课时，老师如果只是单调的让学生去阅读这一课内容，学生是体会不到来自大自然的声音的，他们只会生硬的朗读。所以老师可以通过多媒体，把大自然的声音播放出来，找一些大自然的视频，里面可以有风吹过树叶的声音，有鸟唱歌的声音，也可以有青蛙呱呱叫的声音……让孩子们去聆听大自然的声音，让他们去体会，这样可以增加同学们对大自然声音的了解，使他们对自然的探索更加深入，也满足了他们对自然生活的好奇心。老师让同学们倾听完自然的声音之后，还可以让同学们说一说自己知道的自然的声音，让同学们畅所欲言，自己去思考，可以使同学们的思维得到锻炼，提高学生们上语文课的兴趣，同时还锻炼了学生的表达能力，提高上课的效率，让语文课堂更加贴近自然、回归自然。

2.2 在实践中可以亲近自然，感受自然

在枯燥无味并且作业繁多的学习中，同学们对小学语文的学习态度显然具有疲惫感，如果语文老师还是一味地为学生讲书本知识，只会让学生们感到压力加大，学生对老师讲解的知识吸收不透彻，学习效率低下，所以老师要开放教学方式，缓解学生学习的压力，从而提高教学效率。语文源于自然生活，所以把语文课搬入自然，通过实践去体会语文的乐趣最合适不过了。

例如：在三年级学习部编版第二单元《听听，秋的声音》一课时，老师可以调节上课节奏，找出一节课来，带领同学们去大自然里寻找一下秋天的足迹，让学生们感受一下大自然的气息。

把孩子们分成6 人一组，每组负责一个项目，让每一组都找出一个秋天的声音，每一个学生都参与其中，让他们发挥自己的思维，去分析为什么这是秋天的声音？这种声音是怎么出现的？这样既可以锻炼学生的思考能力，也可以锻炼学生的观察能力。把学生融入到大自然之中，让他们亲身倾听自然的声音，这样可以使学生对自然秋天的声音掌握的更加熟练，他们的听觉、视觉都得到了很大的提升以及享受。在每个小组自己探究完以后，老师可以让学生们相互交流，去讨论自己组与其他组的不同声音，让每个同学都有表达自己想法的机会，锻炼他们的胆量以及表达能力。最后老师对每个声音进行讲解，增加学生对秋天的声音的印象，进而促进学习效率的提高，同时也缓解了学生的学习压力，引起了学生对学习语文知识的积极性，提高了教学质量。

3 结语

语文课在小学阶段是一个非常重要的课程，并且一切源于自然，语文也不例外。如今倡导一切回归自然，语文也要跟随教育的需要，所以让小学语文回归自然是一定的。这样可以增加学生对学习的乐趣，让学生在学习语文中就可以感受到自然的魅力，提高了学生对自然的热爱，并且可以在学生思考的同时锻炼他们的思维，开发他们的大脑，促进学生主观能动性的提高。同时也满足了学生的好奇心，满足了学生们求知欲，从而提高学习效率，促进教育事业蓬勃发展。