浅析小学音乐课堂中学生节奏把握的培养

陆丽君

（江苏省南通市竹行小学，江苏 南通 226000）

音乐的节奏是指音乐运动中音的长短和强弱，它常被比喻为音乐家的骨架。在小学音乐的教学中培养学生的节奏感，不仅有助于学生理解音乐本身的意义以及价值，还能帮助学生在教师的第一声节奏口号的唱响中，快速地掌握节奏，充分地理解音乐并且发挥相应的表现力。由此可见，音乐节奏对于音乐学习来说是至关重要的。

一、音乐节奏的重要意义

节奏是音乐的灵魂骨架，可以通过节奏将音乐中长短不一、强弱分明的看似单调的旋律音组织起来，引发人的节奏感。如一首奏鸣曲里的一个乐章虽然有一个基本的速度，欢快时也许会稍稍的快点，抒情时会稍稍放慢些，但基本速度不能改变，整体上感觉速度还是必须统一的，这样，乐曲才会完整。可见节奏在一首乐曲中比作音乐的脉搏，生命存在的每时每刻，我们的脉搏都在跳动。然而小学音乐中节奏训练可以增强学生的音乐想象力和创造力，好坏也会直接影响到学生的乐感，进而影响学生的视唱能力，所以音乐教育的初期老师要重视节奏训练的重要性，通过一些简单易懂的方式方法提升教学本身的趣味性，让学生在玩乐中学习节奏，体会节奏，最终培养学生的节奏感。那么教师可以对于唱歌部分的教学内容进行简单提炼，对于消极并且生硬、接受度难的乐理进行活化，结合孩子喜欢的方式将生硬的、理论的音乐知识转化成形象的、趣味性十足的学习表现内容，结合小学生本身认知能力，简单趣味地展示授课内容，让学生初步感知音乐节奏的魅力，提升兴趣和活力，为学生懵懂期的音乐学习打下相对坚实的基础，达到节奏教学的目的，实现节奏教学的意义。

二、小学音乐教学中节奏的训练方法

（一）聆听比较法

观察节奏的变化，聆听大自然、生活中节奏声响，寻找节奏素材，老师引导学生发掘这些节奏，把它们惟妙惟肖地搬到音乐课堂中，让学生能够深切体会，原来这就是音乐中的什么节奏。比如：我今年教授的一年级《过新年》这一课时，我让学生拿起自己的铅笔做的鼓棒，在桌面进行敲击，发出咚咚的声音来模仿大鼓和小鼓的声音，并且能够听出相应的节奏感，学习相应的音乐记号。教授停顿完毕后，根据时间进行频率的改变，再感受咚咚的节奏感，从而能够区分节奏的变化，使学生浅显易懂的掌握音乐知识。

（二）动作模仿法

老师给出音乐视唱中两小节，让学生根据感受的节奏做出相应的律动，比如：走动、拍手等，慢慢感觉变化，区分强音和重音。接着老师给出节奏的变化，让学生根据变化调整步伐或拍手的给出老师一个反馈，感受二分音符、四分音符、八分音符时值的区别。收集完这么多的节奏，接下来我们就要把这些常见的简单的节奏型让孩子们消化吸收，在此基础上进行音乐里比较常见生活中不常见的节奏型训练，由简单到难，慢慢提高学生的节奏的感觉。

（三）按节奏读词法

有节奏的朗读歌词，也能提高学生的节奏。比如四年级的《水乡歌儿多》，我一开始没有忙于教授歌曲，而是让学生聆听，通过节奏律动感受3/8拍歌曲的特点，让学生仿佛置身于江南水乡，有种小船摇曳的感觉，载按节奏的朗读歌词[1]。这样的教学思路能够启迪学生的想象力，而想象力是音乐的原动力，好的音乐都是承载着好的想象力，教师要有善于发现大自然、生活中教学素材的能力，给孩子们营造一个充满想象力的愉悦环境，通过节奏感知音乐，通过节奏感赋予音乐的美妙。

（四）打击乐配合法

音乐课是孩子释放天性的最好课堂，它既可以为小学生奠定良好的音乐基础，还能为他们的成长提供充足的空间。同时，由于小学生正处于活泼好动的年纪，所以他们对打击乐器会表现出相当大的兴趣，特别是低年级的孩子，每当我在课堂上展示各种打击乐器时，小朋友们都跃跃欲试，精神抖擞，而我恰好可以利用这个机会及时的抓住他们这种迫不及待的心理，对他们进行各种打击乐器节奏的训练，往往会起到事半功倍的效果。

三、小学音乐节奏培养的价值

随着人们生活质量的不断提高，我们的生活早已离不开音乐的参与，它不仅可以在我们伤心时给予我们安慰，还可以有效洗涤我们的心灵，为我们的生活带来乐趣。而对于学习音乐的小学生来说，如何真正的了解音乐，认识音乐是他们的首要功课。对此，节奏作为一首乐曲的灵魂，节奏的不同展示，乐曲的风格不一，表达的情感也是富有多样性。研究节奏的意义会给小学节奏教学中带来实在的价值：

（一）使得节奏更有形象性

通过具体的事物模仿、跟读、踩点、触感达到抽象的音乐具象化，生动形象化，由难至简，由空到实，从而完成了僵硬的教学生动化，学生的理解更有针对性，更有深度，表现力愈发地完美，教学的氛围也会变得活跃起来，学生的兴趣也能提升地更加到位，节奏的生命力赋予了音乐本身的魅力，教学更有意义[2]。

（二）使得节奏更有常态化

节奏的训练将枯燥无味的教学变得经常化，反复的节奏如没有变化就会产生抵触和消极性，将之赋予趣味性，趣味性经常化，游戏化，那么节奏这种变化就能发挥它的魔力，学生的兴趣就会大大地提升，完成一个优秀的节奏教学；节奏的训练可以将音乐本身生态化，大自然生活中的元素融入进来，能够变得生态化，保留了音乐节奏的本质，让这本质发酵成营养元素滴进学生的心田，产生对音乐节奏的共感，对音乐的热爱会有极大的帮助，辅助教学，让教学在音乐节奏的乐土中生根发芽，滋养着彼此。