小学英语阅读有效教学模式

张玲玲

摘 要：小学英语课堂教学中，阅读课占有较大的比例，结合本人多年的教学实践，提出了有效阅读教学的理念，即构建出以学生为主体的阅读教学模式;优化课程教学，激发学生阅读兴趣;通过信息处理展开阅读教学;拓展教学资源，提高学生表达能力。

关键词：小学英语 阅读 教学模式 兴趣 表达能力

在小学英语课程学习中学生大都是通过英语阅读来获取英语知识，实现视野的拓展。通过阅读活动的开展，学生不仅能够学到英语理论知识，还能够提高对英语知识的认知。小学英语教师在教学活动开展过程中需要开展有效的教学模式，培养学生的英语思维、巩固英语基础、英语阅读表达能力等等。小学阶段的学生所学习的英语内容大都是一些基础的，这些内容难度不大，但是对于初步接受英语知识学习的学生而言，其理解起来还是有着一定难度，这更加需要教师通过有效阅读教学模式的开展来加以引导，完善课堂教学。新课程改革策略实施以来，小学英语课程教学中不同的英语阅读教学模式被广大英语教师运用，从实际教学现状来看，一些英语阅读教学模式的开展出发点非常新颖，并具有一定的教学特色，具备一定的教育价值及作用。但是，一些教学模式在应用过程中有着一定的缺陷，其教学模式开展不够全面，影响了其价值的发挥。小学英语教师应当从学生的认知水平角度出发，积极开展多样化的教学模式。

一、构建出以学生为主体的阅读教学模式

当下教育过程中以学生为主体展开英语阅读教学有着极强的应用价值，能够帮助学生增强个人学习意识。小学英语学习过程中个人发展模式格外注重通过学生来发展自身品格，以促进学生更好地理解英语知识。教师在教学活动开展中以学生为主体，引导学生通过阅读学习强化自身的英语认知，使得学生人格魅力得到强化，具备更加强烈的社会责任意識，提高创造力。小学阶段课程学习中学生还未能形成完善的人生价值观念，通过有效阅读教学模式的开展能够提高学生自主阅读活动的积极性、主动性，让学生主动地分享自身的阅读体会，使得学生的责任意识、创造力得到提升。

二、优化课程教学，激发学生阅读兴趣

小学阶段的学生大都好奇心强烈，尤其是在面对一些新鲜的事物时，他们的学习兴趣更是高涨。教师可以在构建有效阅读课堂教学时调动学生的英语学习兴趣，并积极地投入到阅读教学过程中。为此，教师应当优化课程教学内容，让学生独立地去获取信息。教师也可以开展小组背诵活动，以提高学生的英语阅读水平。例如：教师在讲解关于“Hobbies”这一内容时，教师可以小组背诵英语短语的活动，激发学生英语阅读兴趣。此外，教师可以引导学生将自己的兴趣、爱好写出来，并加以背诵，看哪个学生的英语水平高，并给予一定的奖励，以调动学生的积极性。

三、通过信息处理展开阅读教学

小学阶段学生阅读模式之中学生阅读的内容难度较低，但是其所包含的信息内容较多，通过阅读信息内容的处理来构建出有效的教学模式。小学英语教师通过英语阅读信息的处理能够帮助学生获得更多的英语信息以及知识，让学生通过阅读获得信息、掌握信息，提高问题的解决能力。不同阅读内容的侧重点是不同的，教师需要对教学内容进行归纳以及总结，让学生在阅读中获取信息，掌握英语概念，培养学生的主动探究能力。学生通过有效的英语阅读活动对信息进行收集、处理，对所遇到的问题加以解决，学生之间也能够进行彼此的交流。教师在选择阅读材料时应当针对学生的实际英语水平来进行选择。教师在构建有效阅读模式时，应当充分遵循教学规律设计教学内容。小学生进行英语阅读的主要目的便是为了更好地获取知识，提高英语阅读能力。

四、拓展教学资源，提高学生表达能力

小学英语阅读教学活动的开展大都是依据教材内容为主，但是教师所选择的阅读内容是可以进行进一步拓展的。教师通过增加学生英语阅读信息量，运用多种多样的教学资源来帮助学生丰富英语知识。教师要从学生的实际学习水平出发，在阅读教学中巧妙地融入阅读内容，借助丰富的阅读资源，提高学生阅读理解的能力。例如：教师在讲解《Unit 5 What do they do？》这一内容时，教师可以依据这一内容来选择适宜的教学内容在课堂教学中构建出相应的教学情境。教师可以依据导入的教学资源让学生展开英语对话，提高学生的课堂学习积极性，让学生主动参与到英语阅读之中，提高学生的英语表达等能力。此外，教师还应当意识到小学阶段学生年龄小，注意力无法长时间集中，学生如果单纯地阅读英语非常容易产生厌倦感，教师可以选择英语阅读绘本内容，来抓住学生的心理特点以及认知能力，来帮助学生巩固英语知识，掌握英语词汇量。在诸多学习资源中，阅读绘本是可利用的一种有效教学资源，能够极大程度地激发学生的阅读兴趣，帮助学生积累阅读经验。在相应的阅读氛围中，学生能够接触到更多的英语知识，其英语阅读、表达能力也会随之提升。

小学英语课程教学中阅读教学是其重要组成成分之一，学生唯有掌握英语阅读的技巧才能够进一步提高英语阅读水平。为此，教师在教学活动开展过程中，应当采取多样化的英语教学模式，构建有效课堂阅读模式，为学生日后发展提供保障。

参考文献

[1]王福娜.小学英语阅读教学模式策略分析[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2018年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2018：168.

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