实操层面电视新闻专题报道编辑与制作

冯云鹏

摘要：文章以大学校园运动会为实践操作的载体，立足于具体的实际运用，全方位、多层次、立体化地探讨电视新闻专题报道的生产制作流程。通过对其各个环节进行简要而系统的梳理，能够使从事本专业学习的学生对电视新闻专题报道的各个环节有一个全面、科学、合理的认识。在此基础上，加深对电视新闻专题报道制作流程的认识和提高电视新闻专题报道的编辑制作水平。

关键词：电视新闻专题报道 实践操作 蒙太奇思维 制作流程

专题报道是电视新闻报道的一种方式，是就某一新闻题材所做的深度报道，属于电视深度报道的范畴。具体来讲是对新近发生的重大事件或广大民众普遍关心的社会热点事件的深度报道。在某些情况下，也可以对行业性或地域性具有重大影响的新闻或个人做专题报道。

一期电视新闻专题报道的制作生产是异常复杂的，其制作流程体现出高度的工业化流水线生产模式，需要电视新闻制作机构各个部门以及各个工种统一步调，密切协调，相互配合，并在充分了解分析事件或事物特性、反复斟酌修改报道计划和策划方案的基础上制作完成。

目前，在具体的实践层面让新闻及相关专业的学生生产制作一期真正意义上的电视新闻专题报道，存在着不少的困难，既有客观方面的原因也不乏主观因素的制约，其中占主导地位的还是主观因素。主要包括：对电视新闻专题报道生产制作的环节和流程没有一个清晰而科学的认识;缺乏蒙太奇思维;对整个生产编辑制作流程没有宏观把控能力;缺乏分工合作的意识;不能够很好地将理论学习和实践操作结合起来。笔者以某大学一次校园运动会（以下简称“校运会”）为实践载体，通过一期校运会的专题报道，简要概述其具体的编辑制作与生产流程。

报道基础——策划

“凡事预则立，不预则废”。在对校运会进行专题报道之前，首要的工作是讨论并形成对该运动会的专题报道计划，撰写周密详实的专题报道方案，必要时还需要对可能出现的突发状况制订相关的应急预案和应急机制。策划环节主要包括选题策划和采访策划两方面的内容。

选题策划。选题的确立，不仅可以为制作团队提供一个文案和操作的参考，同时也可以使采访的主体和采访的客体在采访活动开始前和采访过程中直接现实地达成某种层面的共识，使之顺利完成相关的采访活动。因此，“校运会”选题策划，可以采用主线和支线的形式进行。其一，选取典型人物或具有代表性的运动员为报道主线，最大程度展现运动员状态和比赛前后细节。其二，作为对于主线报道的补充，适当报道一些与该运动员相关的辅助性或娱乐性内容，使整个选题更加立体和丰富，更富有层次感。既重点突出又兼顾各方，真正做到两点论和重点论的统一。

采访策划。采访是新闻报道中极为重要的一环，直接影响下一环节的工作能否顺利开展。采访对于电视新闻来说，实质上就是对相关影像素材和资料的收集过程，它在整个报道过程中占据主导地位，必须引起高度重视。

校运会的采访策划，首先要有一条明确的采访主线——典型人物或代表性运动员;其次是围绕这一采访主线，设计相应的采访问题和采访程序;再次要依据采访问题和采访程序，选取恰当的场合和采访方式;最后在采访过程中要营造良好的采访氛围，突出细节并做好相关的影像记录工作。此外，还要积极引导采访对象适应采访进程的变化，使采访的主导权始终掌握在采访主体手里。在一些特殊情况下可以通过记者介入或过程校正的方式对采访对象或采访过程进行引导甚至是干预，使之顺利完成采访活动。

报道核心——素材

“巧妇难为无米之炊”。再周密详实的报道计划和策划方案，倘若没有丰富多彩、形式多样、具体生动的素材，也无济于事。因此，在确立了对校运会选题和采访的策划方案之后，就进入了下一环节——影像素材的收集和整理。

收集素材。运动场上，人员众多、主体繁杂，整个活动持续时间长且空间跨度大，可用来进行报道的素材不胜枚举而又转瞬即逝。而且作为专题报道，要找到一个合适的具有典型报道意义的采访客体，更是难上加难。对此，同采访环节一样，需要一个清晰明确的收集思路和科学合理的收集方式。为了保证素材收集的全面和完整，应当采取“两条腿走路”的方式。即素材收集人员分成两组：一组负责寻找合适的采访对象并收集与该采访对象相关的素材;另一组负责收集与整个运动会相关的辅助性素材和细节素材。总之，要尽可能多地收集影像素材，做到“多多益善”。

整理素材。完成素材收集的工作以后，不能直接进入后期编辑制作环节。这个时候还需要对收集的素材进行分析、归纳和整理。主要是整理出素材的镜头号、时间长度、拍摄方式、画面内容、景别及声音等要素，为后期编辑制作环节做充分的准备，一般情况下采用列表的方式。以該校运会素材整理为例，如下表所示：

报道灵魂——编辑

在对拍摄的素材进行分析、归纳和整理之后，就到了该专题报道生产制作的最后一个环节——后期编辑制作。需要说明的是，电视新闻不同于传统的报纸杂志新闻，它是通过视频和音频辅之以文字图像的方式来实现新闻报道、传递信息、引导舆论的。后期的编辑制作是否成功直接影响其能否顺利播出，所以必须将这一阶段的工作放在突出位置。

在进行后期制作时，必须充分考虑电视新闻所特有的传播规律，从而规划和设计播出的编排模式，主要包括编辑模式和剪辑方式两方面内容。在确定其编排模式的时候，应当且必须具备编辑思维，即蒙太奇思维，其决定着新闻报道的最终样貌。编辑思维非常重要，必须慎之又慎，在有的影视作品中，大力强调“编辑前置”，即在前期策划时就充分考虑到后期编辑因素，在讲求时效的电视新闻中更是如此。

编辑模式。编辑模式，也可以理解为是一种编排结构。以校运会为例，电视新闻专题报道的通用编辑模式有三种参考模式：

一、基本编辑模式：音频要素，导语+现场报道+主播与记者交谈;视频要素，主播+记者、现场画面+主播+记者。

二、变形编辑模式：音频要素，导语+解说+采访+解说;视频要素，主播+场景+人物+场景。

三、现场报道编辑模式：音频要素，导语+现场引语+采访+现场引语;视频要素，主播+记者+人物+记者。

需要注意的是，在进行编辑模式规划和设计的时候，应该和剪辑环节相结合进行处理。因为二者无论是在技术上还是在艺术上都是相互联系、相互作用的一个整体，同属于一個过程的两个阶段，不能割裂开来孤立静止的对待。

剪辑方式。对电视新闻专题的剪辑，同其他影视作品一样，都需要具备和运用蒙太奇思维。蒙太奇为逼真地或抽象地再现某些生活真实或本质真实而将零散的素材片段组合形成条理清晰合乎逻辑或近似合乎逻辑的影视作品的技术手段或艺术手段的总称。简单来讲，就是对声音和画面等要素按照特定的目的进行精心挑选以结构形成影视作品的一种手法。

具体到对该校运会的剪辑，需要考虑的画面要素主要有拍摄的角度及运镜方式、景别、画面色彩及影调、背景选取等。声音要素需要注意现场环境音响、背景音乐以及人物同期声等，将这些要素与上面提到的编辑模式进行结合就可以正式展开剪辑工作。

除以上这些工作以外，电视新闻专题报道还要制作片头、贴字幕、制作片花等。待所有工作全部完成后，一期电视新闻专题报道就已经制作完成，可以输出成品进行播出。

总结

本文立足于实践操作，借助相关案例，从“报道之基”到“报道之核”再到 “报道之魂”，对电视新闻专题报道的编辑制作流程进行了更加具体直观、贴切实际的概述，环环相扣，由表及里，由浅入深，并通过介绍蒙太奇思维，强调其在后期制作过程中的重要地位，将理论知识与实践操作进行了较为充分的结合，对提高电视新闻专题报道的整体编辑和制作水平具有较大的借鉴意义。

（作者单位：西安翻译学院）

参考文献：

1.吴  昶：《电视专题报道采写技巧简析》，《视听》，2013（7）。

2.谢红焰：《电视画面编辑》，北京，中国传媒大学出版社，2013年10月版。

3.司马珂，栾继业：《浅谈新闻素材的收集与整理》，《中国地市报人》，2017（6）。

4.杨庆国：《电视编辑与创意制作》，合肥，中国科学技术大学出版社，2018年1月版。

5.张  永：《浅谈电视新闻编辑中蒙太奇思维的应用》，《新闻研究导刊》，2016（8）。