初中数学创新教育探索与研究

丁文荣

摘 要：自从有学校教学以来，如何探索出一条好的教学模式，一直以来是国家、社会、学校和教师们需要考虑的问题，在初中数学的教学中，我们要丢弃以往的旧有的传统教育方式，根据时代发展的要求，提出和探索新的教学方式，对于初中数学而言，这是一个承前启后的学习阶段，更需要我们老师在教学的过程中拥有创新意识，只有这样的教育，才是有生命力的教育。

关键词：初中数学;创新教育;探索与研究

在初中数学的教学中，我们希望为学生创造一个民主、公平与和谐的学习环境，使他们能够发展自我的想象力和发展开放的思想，在自由环境中的开发创新意识和发展创新能力，教师首先在教师和学生之间建立平等与和谐的关系，当前的初中数学教育也必须建立在这一基础上，这样，我们老师就能为学生创造一个创新的学习环境，下面笔者就初中数学创新教育必须要求数学教师转变传统的教学观念;初中数学创新教育必须要求数学教师营造发展学生创新思维的教学氛围以及初中数学创新教育必须要求数学教师鼓励学生探索多种解题思路等方面来谈谈在新时期初中数学创新教育的探索与研究。

一、初中数学创新教育必须要求数学教师转变传统的教学观念

新课改高效高质教育在所有科目中得到倡导，特别是在基础教育中促进“发展所有学生，认可所有学生”的概念。因此，在基础数学教育中，教师必须充分反映“学生是教学活动的主体”的概念。根据新课程的标准，并注意在学生中创造一种新的思维方式，发展他们的个性，提高他们的实际能力。教师作为学生的向导和传授教材知识的专业人员，要充分理解和把握教材以及新课程概念的精确性，了解新教材的目标，了解教材里面的意图，并用于指导自己的教学工作。

尽管将学生视为主体的观念已经在许多教师的思想中已经有一个大概的了解，但学生的主体作用还是没有得到足够的发挥：特别是在教学过程中往往是不理想的，尤其是因为多年的教授性学习使学生习惯于跟随教师的思想，成为了学习机器，学生只是从教师那里得到了灌输，他们缺乏主观能动性，更不用说创造个性的发展了，这种学习方式违反了新课程的标准，这些标准提倡发展学生的个性和质量，因此，在初中数学教育中，教师必须真正灌输这样一种观念，即学生的个性和质量。他们是教学的主体，在课堂上对学生给予应有的尊重和理解，创造灵活和谐的数学学习环境，使学生能够享受数学学习的乐趣，这样学生将可能地以饱满的热情参与数学学习。

二、初中数学创新教育必须要求数学教师营造发展学生创新思维的教学氛围

创新是一种更为复杂的智力活动，在这一过程中，我们发现了新的知识、新的问题和新的方法。在一个放松、自然和和谐的课堂环境中，发展学生的创新能力，学生可以积极参与学习，产生好奇心，激发他们的知识欲望，创造一种创新感。在初中数学的教学中，我们希望为学生创造一个民主、公平与和谐的学习环境，使他们能够发展想象力和开放的思想，在自由环境中的开发创新意识和发展创新能力：為学生创造创新的学习环境，要求教师首先在教师和学生之间建立平等与和谐的关系，当前的初中数学教育必须建立在这一基础上。

在“传统的教授学生”的模式中，教师是班上的主要演员，学生只能扮演观众，当前创新的初中数学课必须打破教师的一言堂模式，充分尊重学生，在和谐和灵活的环境中，以平等和容忍的态度对待所有学生，并充分反映学生的总体要求，在这种环境中，学生可以自由地充分发展他们的智力和创新能力。教师必须为学生创造足够的思考空间，传统的以教师权威为基础的教学方法严重阻碍了学生的发展和创新，因此，新的教学大纲要求初中数学课，教师必须在这门课中发挥指导作用，引导学生积极学习，鼓励他们表达意见和交流思想。这将激发他们的创新思想，促进他们创新能力的发展。

三、初中数学创新教育必须要求数学教师鼓励学生探索多种解题思路

在初中数学教育中，学生创新能力的发展和提高是以这样一个前提为基础的，即他们必须充分发展学生的创新思维，鼓励他们从不同角度观察和实践，探索各种不同的想法并鼓励他们的创新思想，因为数学知识来自生活，将适用于生活，教育的目标之一是培养学生解决实际问题的能力，在中等数学教育中，教师的工作重点是培养学生“处理问题”的能力，即：通过这种方式和方法使他们能够解决数学问题和其他类似问题，他们分析和解决这些问题的能力得到加强，以便以后的自我学习。数学教师应促进和鼓励学生提出不同的想法和概念，并提出不同的想法。

此外，需要教师提供科学指导，使学生能够表达自己的不同意见。教师可以在教学中提出更多的、循序渐进的问题和挑战，鼓励他们进一步探讨，因此，我们要丢弃以往的旧有的传统教育方式，根据时代发展的要求，提出和探索新的教学方式，对于初中数学而言，这是一个承前启后的学习阶段，更需要我们老师在教学的过程中拥有创新意识，只有这样的教育，才是有生命力的教育。

参考文献：

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