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《10. 杨氏之子》教学设计

2019-12-10蔡仲宁

学校教育研究 2019年20期
关键词:杨氏夫子朗读课文

蔡仲宁

教学目标

1.流利地朗读课文,参考课文下面的注释,理解每个句子的意思。

2.理解课文,体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。

3.认识3个生字,背诵课文。

教学过程

第二课时

一、想象情境,感情朗读

1.朗读课文,说说课文讲了一件什么事?

2.出示句子:孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未聞孔雀是夫子家禽。”

读读这两个句子,想象当时的情境,说说当时两人会是怎样的神情?说话时会用怎样的语气?

二、深入理解,体会语言

1.思考:你觉得杨氏之子的机智表现在哪里?

(1)“应声答曰”说明反映很快,不假思索。

(2)“未闻孔雀是夫子家禽。”一句没有正面说杨梅不是我们家的,而是巧妙的从“夫子家”说起,寓意孔雀不是你们的家禽,杨梅当然就不是我们家的。

2.讨论:杨氏之子这样的回答,你觉得妙不妙?

三、拓展延伸,综合学习

阅读“综合性学习”,明确这次综合性学习的活动要求。

(1)搜集积累在表达上很有特点的语言,比如:歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。

(2)搜集和拟写提示语、广告语。

(3)收集相声、评书或影视剧的精彩对白,试着演一演。

板书:

10.杨氏之子

聪慧

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