简述新课改下的小学体育趣味田径教学

罗海强

摘要：随着我国体育教育的飞速发展，各种新型体育教学模式被提出。现如今，后小学体育教师喜爱的一种新型体育教学模式是趣味田径教学模式。该种教学模式对传统的田径训练进行了转化，赋予了田径运动一些趣味性，应用该种教学模式不但能够进一步吸引学生注意力，同时还能让学生在参与田径训练的过程中感受到学习乐趣。本文根据趣味田径教学方式在实际教学中的应用，对其教学策略和概念进行研究。

关键词：趣味田径;小学体育;教学策略;新课改

1小学体育趣味田径教学的意义

1.1激发学生学习兴趣

小学时期的学生身体和心理都不够成熟，而且正处于身心飞速发展的阶段。这一阶段的成长对于学生来说十分重要，而体育教师应充分抓住学生的成长特征，努力开发趣味田径运动的优势，结合学生喜好，努力吸引学生目光，让学生积极地参与到体育运动当中，同时实现对学生潜力的开发。将趣味田径教学模式应用在我国的小学教学当中，在激发学生学习兴趣的同时，也让更多的学生参与到田径运动的训练和学习中，从而为我国的田径运动发展提供不竭动力。所以，教师在教学过程中一定要做好相应的指导工作，根据学生的身体和心理发展特点，制定恰当的教学方案，进而实现学生的全面发展。

1.2促进学生思维拓展

小学体育课的课时较少，只利用课堂时间，很难满足学生的体育锻炼需求。因此，体育教师应将趣味田径教学适当应用在体育教学过程当中，让学生能够在锻炼的过程中感受到田径所带来的快乐，同时实现田径运动的多样化形式，进一步实现教学延伸。另外，对学生的课余生活了解十分重要。只有对学生生活内容有所了解，才能进一步对自身的教学内容进行调整。

1.3充实体育教育内涵

在坚持新课改内容的基础上，体育教师要立足学生角度，将教育目标和教育基础要求以及相应的改革工作贯彻到实际教学过程当中。受传统教学模式影响，从前的体育教师在教学中占据主体地位，让学生一直处于被动学习状态，使学生的正常学习受到影响。利用趣味田径运动教学方法，让学生在学习过程中成为自己的引导者，同时体现体育教育的内涵，在科学教学的基础上，确保学生的身体素质提升和综合素质发展。

2開展小学趣味田径运动的措施

2.1灵活运用教学方式，激发学生学习兴趣

教师在应用趣味田径教学方式向学生进行课程讲解时，要注重教学形式的多样性应用。一般情况下，趣味田径教学的方法可以总结为以下两种：其一，变通法。从本质上看，田径运动本身训练过程就是需要不断重复一个动作，所以在进行田径运动是学生很容易在反复的运动中对田径运动产生厌恶。为此，教师可以将该种方法灵活的运用到实际教学中，为田径运动增添趣味性;其二，模拟法。在教学过程中，教师可以在田径训练的过程中引入一些童话人物或童话故事，从而人吸引学生注意力，让学生能够主动加入到学习当中。有趣的方式可以让小学生们在想象力的配合下体验到田径运动的乐趣。

2.2弱化田径竞技教学，合理安排练习强度

处于小学时期的学生年龄较小，身体和心智都不成熟，这也导致他们很难真正的掌握一些难度较大的田径技能。为此，体育教师就要充分发挥自己的智慧，适当的运用教学方式来弱化田径的竞技性，同时利用教学方式来丰富田径运动的趣味性，根据学生喜好，在田径练习强度上进行合理安排，从而让他们能够收获到完成学习目标的喜悦。

2.3运用分层锻炼模式，尊重学生差异性

教师一定要注重学生的差异性，并根据学生的体育水准和性格爱好对锻炼层次进行划分，从而制定出更适合学生学习的教学方法，避免学生因差距产生不良心态。因材施教一直是教学的重点，趣味田径教学模式应用能够激发学生学习欲望，同时避免学生在训练过程中产生不良心态。另外，小学体育教师一定要对学生的学习情况和体育水平进行明确认知，从而将班级的学生划分为不同的小组，让相似水平的学生组为一组，从而更好地对学生的田径训练任务进行层次划分，进而让每一位学生都能感受到田径运动带来的快乐。除此之外，教师一定要格外关心体育水平较差的学生，给予他们更多的关心和支持，帮助他们树立自信心，克服困难。

2.4采用合作学习方法，展现田径课程活力

在新课程理念的指导下，体育教师要重视体育活动中的师生互动，并且让学生在学习过程中充分展现自身的主体地位，突破传统教育思想，利用新型的教育方法拉近和学生之间的距离，在促进学生身心健康发展的同时，提升学生的田径水平。

3结语

在教育改革的大背景下，教师一定要及时对自己的工作内容进行创新，结合学生的实际情况，有针对性的应用趣味教学方法，让学生能够在运动中感受运动快乐，并且能够有足够的动力参与到体育锻炼中，进一步促进我国小学体育教学发展。

参考文献

[1]姜智辉.趣味田径在小学体育与健康课中的应用研究[D].山东师范大学，2015.

[2]张侨盛.新课改下小学体育趣味田径教学初探[J].当代体育科技，2018，8（13）：2-3.

[3]曹广奇.新课改下小学体育趣味田径教学初探[J].体育风尚，2019（12）：178.