小组合作构建初中数学高效课堂

周兰茹

摘要：随着新课改的不断深入，传统的教学模式已经不适用于当代的初中生进行学习，教育部指出初中教师要改变传统的教学模式，找到适合当代中学生全面发展的教学方法。在这一前提下，小组合作的教学模式在初中的学科教学过程中十分受到教师和学生的欢迎，学生可以在小组的团队合作中，共同完成教师所布置的任务，小组之内分工明确，互帮互助，使课堂的学习氛围十分浓厚，学生在学习过程中更加充满积极性，课堂教学效率也随之提高。

关键词：小组合作;初中数学;高效课堂

小组合作的教学模式，将全班成员氛围若干个学习小组，在课堂上，教师以学生为主体，让学生在自主探究的过程中加深对课程的理解，教师在学生的学习过程中，起到的是引导与总结的作用。小组合作的模式可以有效的提高学生对于数学的学习积极性，使学生养成良好的学习习惯，进而促进初中数学课堂的教学效率。因此教师在教学过程中，应合理使用小组合作的学习模式来确保学生的有效学习。

一、小组合作学习在初中数学教学中的意义

小组合作的学习模式，有助于学生养成合作精神，增强了学生的团体意识。学会合作是当今社会中学生需要具备的重要能力。学生通过数学课堂的小组合作，可以共同完成教师所布置的任务，小组成员之间互相帮助，并且每位成员都有相应的明确分工，每个小组成员都需要和他人进行配合，同时也要按时完成自己的任务，又要融入到小组合作的全过程，有效的保证了每位小组成员的数学学习都能得到相应的提升。在小组合作的过程中，每个小组成员之间都需要互相沟通，通过学生之间的沟通提高了学生之间的互动，增强了学生之间的友谊，使整个班级呈现出团结的氛围。小组合作的学习形式，同时面向全班所有学生，可以促进每一位同学的发展。在小组探究的过程中，每位小组成员都有机会发表自己的意见和倾听他人的意见，在倾听的过程中，学生学会了尊重他人，同时开阔了自己的学习思路。在表达过程中，学生的逻辑思维能力与表达能力也得到了相应的提升。在小组合作的过程中，每个学生的知识技能都得到了不同程度的提高。

二、小组合作在初中数学教学过程中的应用

1.科学分组，激发学生学习潜能

在传统的教学过程中，教师为了方便，经常让前后桌或者同桌作为一组进行学习，由于分组的过程中教师没有对学生进行全面的了解，导致学生在小组合作的学习过程中，没有达到最好的学习效果。想要让学生在小组合作的学习过程当中，有更多的收获，就需要教师在分组时遵循科学的原则。数学的学习在学生小学阶段就有所接触，因此学生对于数学的学习基础是不同的。教师想要使分组更加合理化，就需要在小组合作的过程中，要坚持组间同质和组内异质的方式，来确保每位同学都可以参与到小组合作的过程中来，平衡每个小组之间综合实力。例如，教师可以将学生分为三个层次：较强、普通和较弱，通过三个层次，在根据学生的不同性别与性格进行分组，这样每个组的学生就会从性别、性格、学习等方面有所差异，确保了小组之间的公平性，更加有助于学生的学习。

2.小组探究，引导学生团体协作

在初中的数学学习过程中，学生已经具备了一定的自主学习能力，因此，教师可以给予学生一定的时间，让学生进行以小组为单位的自主探究。通过自主探究的过程，学生可以互相帮助，相互带动，为了同一个目标共同努力。例如，在学习“平行与相交”这一课时，教师就可以根据教学大纲提出的要求，以及教师对课本教材的深入理解，提出相应的问题，并给予一定的时间，让学生以小组合作的方式进行探究。学生会以解决教师的提问为目的展开探究，学习成绩好的学生也能主动带领学习较差的学生一起努力，学习能力较弱的学生也可以集中注意力，认真听讲，每个人在小组合作的过程中，都会竭尽全力完成目标，这样确保了每个学生的学习态度都是积极的，学习氛围都是浓厚的，学生在学习的过程中，更加主动。

3.小组评价，保持学生学习动力

很多学生对数学的学习没有兴趣，就是因为，在完成讨论后，教师没有给予学生相应的评价与反馈，让学生感觉到教师并不重视小组讨论的过程。因此，在课堂教学的过程中，教师一定要对小组合作的结果进行有效的评价。教师的评价永远是对学生学习心理很重要的组成部分。因此，教师可以通过合理地评价，满足学生的内心需求，例如，在进行完“平行与相交”的小组探究后，教师首先可以让小组之间互相评价，让学生学会倾听他人意见，也要正确评价他人。增加学生之间的互动和交流。然后，教师再對学生进行评价，教师的评价在学生眼里是最具有权威性的，教师也要注意，在评价过程中要关注到每一个学生。

三、结束语

随着教学水平的不断提高，越来越多的新型教学模式浮出水面，教师要根据自己学生的发展特点，找到适合学生学习的教学方法，让学生在课堂学习的过程中，利用更少的时间，学习到更多的知识，从而提高教师的教学效率，为国家培养出新型人才。

参考文献：

[1]张丽雅.合理运用小组合作学习构建初中数学高效课堂[J].文存阅刊，2017（10）.

[2]刘海琼.中学数学高效课堂小组合作学习模式的构建[J].山海经：故事，2017（3）.