英美文学在大学英语教学中的分析

徐琼

摘要：文学是一种语言文字的工具，是社会文化的另一种表现形式，语言和文学在某些方面具有一定的联系，通过文学来学习语言，是一种常用的外语学习方式。但是，这个显而易见的道理一直被忽视，在大学英语课堂教学中，很多学生觉得学习英美文学不重要，甚至有些老师也这么认为，这种错误的思想将会严重阻碍同学们大学英语的学习。这篇文章中，我会带领大家探讨英美文学对大学英语学习的重要作用，并对如何通过英美文学开展英语教育给出我自己的建议。

关键词：英美文学;大学英语教学;语言文化

语言，是人类开展各种文化活动的基础。文学作品是一种语言表达。同时，文学也给语言提供了更加丰富的表达形式，给语言审美提供了一个广阔的文化背景。英语，在初高中一直是三门主科之一，在大学，英语也是一门基础学科。从学科特点来看，大学英语是有规律、有组织的复杂系统，语言都是有一定深度，有着深厚文化背景的，单纯的理论教学根本无法实现大学英语教学目标。我们可以借助文学和语言的关联性，从文学方面入手，为大学英语学习创造更多可能。

一、英美文学与大学英语教学

文学是一种语言的艺术，有些作家常常自称为“文字工作者”，这其实是一种自谦的说法，但这又间接说明了文学是一种语言运用手段，并非普通的运用手段，它是语言在高层次水平上的运用。文学的基础是语言，它通过不同的语言来表达不同的意思，而语言的美丽又是通过文学来展现，这二者是相辅相成、相互关联的。我们要学习的英美文学，是指英国和美国知识文化宝库中的名著，当然，这些名著也可以成为英语教学活动中的丰富素材。文学，是一门艺术，它通过语言来表现自己，它借助语言来塑造丰富多彩的人物形象，来刻画细腻深刻的人物形象，来表现真实而又感人的社会背景。一部文学著作在创作的过程中，会用到大量的句子，词汇，而这些又是语言的基本组成单位。

2007年中旬，教育部就公布了《大学英语课程教学要求》，要求指出，培养学生英语的综合运用能力才是大学英语课堂的首要任务。一直以来，我国的大学教育采用的都是一种是灌输式教学方式，在其他科目是这样，在英语学习上更是这样。这种教学方式着重理论教育，教学重点集中应试内容上，比如句子成分解读、语法分析、翻译辅导、写作训练等，这种直接式教学是应试教育的产物，它让学生把大量的时间和精力花费在考试要考的内容上，缺少了对语言文化的理解，更不会去关注英语的文化背景，这种死板、生硬的教学方式会严重影响学生的积极性，让课堂变得乏味和枯燥。而当我们把英美文学带到大学英语课堂上时，情况就会大有改观，文学作品中丰富的语言素材，可以让大学课堂变得丰富多彩。而且，很多学生对英美文学中很多著作很感兴趣，比如莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》中，罗密欧与朱丽叶凄凉绝美的爱情故事给我们感动，马克吐温的《汤姆索亚历险记》中，两个孩子的冒险教会我们要勇敢面对生活，这些经典著作如今已经被电影工作者加工处理，一种新的身份出现在了大荧幕上，这样又可以给我们提供更多的话题，让老师和学生有更多交流点。这些有趣的内容可以有效增加课堂的趣味性，扩宽大家的眼界，加深同学们对英文作品的认知。学生们在平时的学习中就接触最原汁原味的英文作品，可以他们对英语的表达方式有更深的理解。在了解了英美文学的魅力之后，我相信大家会以更加的积极的态度去学习英语。

二、英美文学在大学英语教学中的作用

（一）提升学生语言表达能力

真正的理解一门语言，最重要的是多看书，书本，是人类文明的结晶，是无数学者大师的智慧心血。通过看一本书，去了解一个人几年甚至几十年的所得、所悟、所感，这可谓天底下用时最短而收益最大的事了。广泛的阅读文学作品，可以积累丰富的知识，了解许多课本上没有的内容，同时还能增长我们的见识。一部经典的文学作品，其实就是一方精彩绝伦的世界，作者会用主人公的故事经历，来反映自己对世界，对人生的思考，故事中蕴含了许多的哲学道理，能让同学们看到更加宽广的世界和正确的人生方向。文学出自生活，同时反映生活，文学语言要符合实际生活语言的运用特点，但又不能太过于生活化，它既要有文学的凝练和美感，又要有生活的气息，文学实际上是一种反映生活的艺术形式。在大学英语课堂上开展英美文学教育，能够帮助同学们更好的掌握这门语言，对于语言背后的文化习俗和生活习惯都有更深刻的认识。在实际的教学活动中，教师可以引导学生开展经典阅读、诗歌朗诵和散文品析等活动，还可以讲解英美文学中语言特色，比如修辞手法、历史典故、名言警句等的运用，让学生既可以学到英语知识，又对英语文章写作有了初步的认识。

（二）培养学生的思考能力和文学素养

每个学生都有自己独特的成长过程和性格特征，所以不同的学生之间思考问题的方式也不一定不同，而不同的思维方式有能给英语课堂教学提供无限可能。每个人对同一个问题都会有不同的看法，这就极大的丰富课堂，能使英语课堂变得更有趣味性。课堂是由老师和学生两方面组成的，学生是课堂的主体，要充分发挥学生的主观能动性，让他们有自主学习的兴趣，这样才能极大地提升教学效率。眾所周知，我们的母语是汉语，对于习惯了汉语表达方式的大学生来说，学习英语还是有一定的难度，特别是在语感和语言运用方面，和英语国家的人来说是有一定差距的。教师要做的是牢牢把握学生的学习需求，通过优质的课堂教育给学生提供更好的学习机会，帮助他们打下坚实的英语学习基础，其实，实践也是很重要的一个方面，我们应该带领学生开展英文作品朗诵比赛，训练同学们的发音和语感，同时给他们一个机会，让他们去勇敢的展示自己。教师在教学过程中，一定要带领大家学会如何去品析英美文学作品，在拿到一篇文章后，老师首先要做的，是带领同学们认识作者，每一个作者都会有他固定的写字风格和所在的社会背景，很多时候，社会背景和文中发生的故事都有着直接或间接的联系。接下来，就是带领大家简读文章，了解事情的梗概，了解本文是写人，还是叙事，又或是随笔散文，然后把文章分为多个小节;接下来，就是精读文章，每小节依次精细化阅读，我们都知道，英语句子的翻译很多时候都是意译，句子的真实含义有些时候和原文相差很大，例如普希金的诗歌中有一句诗句“I am freedom”，字面上的意思我很自由，真正的含义应该是我身处这广阔苍茫的天地之间，这其实是英美文学中的常用用法，精读之后，就是教师带领大家分析语句的过程，解读作者字里行间想法，最后，就是去探讨文章表达的感情

三、总结

社会的飞速发展，让英语正式在中国普及开来，越来越多的老师和学校都注意到了英美文学的重要作用，开始把它融入到英语课堂教学中，虽然目前各大高校还没有出台一个统一的标准和规范，但就目前的发展状况来看，前景是美好的，但这仍然需要广大师生的不断探索，总结学习经验，与时代紧密结合，制作出更加完善、合理、协调的教学方案，从而有效地提升教学质量，帮助学生有一个更好的英语学习体验。

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