关于在初中美术教学中进行风景速写教学的思考

摘要：初中美术教学主要的教学目标就是在教学中培养和提升学生的审美能力，在美术教学中不断地培养学生的艺术特质，在教学中让学生逐渐地感受到美术的内涵和特质，为学生在学校学习中的综合发展和在学校学习中素质的提升奠定基础。在初中美术的课堂教学中风景速写教学会让学生在课堂学习中不断地提升美术学习的能力，教师在进行教学的过程中要重视风景速写的教学意义，不断地在实践中研究和思考，提升学生的风景速写能力。文章中就主要讲述了在初中美术教学中进行风景速写教学的实践思考。

关键词：初中美术;教学;风景速写教学;实践;思考

一、 前言

根据对美术教学的形式和教学方式的分析发现，在初中美术的课堂教学中教师主要还是应用比较传统的课堂教学形式，让学生在课堂中完成美术的学习，这样教学形式不利于学生在美术学习中的观察能力的提升，在教學中教师应该注意美术教学形式形式的改革和创新，积极在初中美术教学中开展风景速写的教学形式，应用这样的课堂教学方式会让学生在课堂中不断地提升美术学习的思维能力，同时在课堂中培养学生观察生活的能力，会对初中美术课堂中教学质量的提升起到促作用。

二、 风景速写教学在初中美术课堂中开展的问题

（一） 过多的重视美术的理论知识教学

初中的美术的教学虽然不是中考中的一门重点学科，但是教师在教学中是不能轻视初中美术课堂的教学过程，在初中美术的课堂教学中教师也应该注意在教学形式上的更新，不能在课堂教学中延续古老的课堂教学形式。但是就目前的初中美术课堂中的教学过程而言，教师在教学中主要重视的是学生在课堂学习中理论内容的学习，忽视了学生到课堂以外的环境中实践的能力，这样的教学形式不利于学生在课堂学习中的进步和美术学习能力的提升。

（二） 过高的重视学生速写学习中的实物还原程度

教师在教学中的教学思想和教学的目标过于呆板，过分的追求学生在风景速写中的实物还原能力。这样的教学目标和教学理念，限制了学生在美术学习中出现思维的形成，更不利于学生在课堂学习中实现自我。没有显现出学生在课堂学习中的主要位置，限制了学生在美术课堂学习中思维的发展。

三、 在初中美术课堂中开展风景速写的方式

（一） 更新学生的风景速写学习环境

在初中美术课堂的教学中教师要不断地培养学生在课堂学习中的实践能力，在课堂教学的过程中教师要为学生的美术学习构建特定的学习环境，增强学生在美术课堂中的实践能力。

例如：教师可以为学生的美术创建合适的课堂学习环境，把学生带到室外的学习环境中，让学生感悟大自然之中的美景。引导学生在大自然中观察自然环境中的花草树木，在思想上提升学生的感悟，这样学生呈现出的风景速写就会更生动。如：在教学“城乡美术文化考察”的课堂中，教师就可以引导学生在社会中增加美术的实践能力。让学生在生活和学习中实际的考察美术学习中的内容，加深美术学习的感受，提升学生的美术风景速写能力。

（二） 培养学生在风景速写学习中的想象力

美术的学习是培养学生艺修养能力的过程，在初中美术的课堂的教学中，教师可以应用美术教学的环境和资源优势，在教学中培养学生的美术学习想象力。在开展风景速写的教学过程中，同样要重视学生想象能力的提升，不要过分地强调学生在美术风景速写中的实物还原程度，在风景速写中要让学生充分地发挥自己的想象力，自由地在风景速写中诠释自己的作品，在美术的风景速写中提升学生的想象力。

例如：组织学生在风景速写对大自然的风景进行速写练习，引导和鼓励学生在风景速写中发挥自己的想象力。大自然有着很强的包容能力，会呈现出不同的美景，在进行风景速写的过程中教师可以引导学生就自己喜欢的风景进行描绘，构建这样的自由的风景速写环境，教师就会发现部分学习就远处的风景进行了描绘;部分学生则对进出的风景进行细细的刻画，教师构建这样轻松的学习氛围，在风景速写中培养了学生的美术学习想象力。

（三） 开展风景速写活动，让学生提升学习兴趣

初中美术教学在风景速写中要想提升学生在风景速写的参与积极性，就要开展与学生学习性格和学习特点相符合的教学内容，让学生主动地参与美术的风景速写学习，主动的完成风景速写中的学习内容，改变初中美术传统教学中的硬性教学形式，让初中美术风景速写的形式更有“弹性”。

例如：初中美术教师在教学中开展风景速写的实践活动，会让学生在学习中积极地参与到实践活动中，教师可以开展“风景速写作品评比”活动，让学生在自己的风景速写作品中挑选出满意的作品参与活动，教师在活动中扮演评委的角色，学生之间也可以进行作品的点评，这样学生就会通过实践的活动不断的分享和学习自己的风景速写经验，让学生的风景速写能力在实践活动中不断地提升。实践活动的形式还提升了学生的学习热情，提升了学生风景速写学习的积极性。

四、 结语

综上所述，在初中的美术课堂教学中教师开展风景速写的教学形式，是对美术课堂中教学方式的创新。作为初中美术的教育工作者，教师在教学中应该注意自己教学理念的更新，在教学中应用合适的课堂教学方式，培养学生在美术学习中的思维和美术学习的能力。教师应该注意的是不能在课堂教学中过分地依靠传统的课堂教学方式，应该在教学中不断地应用先进的课堂教学思想，完善初中美术课堂中的教学形式，让学生在美术课堂的学习中受益。

参考文献：

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[2]钱英.体验与艺术的碰撞——初中美术课堂体验式教学探究[J].科学大众（科学教育），2018（7）：21.

[3]郭晴晴.发现美、观察美、表现美——初中美术手工课教学策略刍议[J].美术教育研究，2018（12）：140.

作者简介：

庞惠丹，广西壮族自治区玉林市，广西壮族自治区博白县实验中学。