幼儿园自主游戏实施中出现的问题及对策研究

摘要：自主游戏活动是幼儿主动认识、探索并发现世界的一种手段，它能有效促进幼儿感知能力、想象力、思维能力、语言能力等的发展。因此，幼儿园为了有效突出学校对幼儿发展的作用，把自主游戏活动纳入了教学工作内容的重点，以促进幼儿身心的和谐发展，树立幼儿正确的人生观和价值观。

关键词：幼儿园;自主游戏;问题;对策

随着幼教改的深入，人们越来越深刻认识到自主游戏对幼儿发展的实用价值，自主游戏也成了幼儿园教學内容的重中之重。在幼儿园教学活动中，教师由于对幼儿主体地位的认识不当，未能充分发挥出自主游戏对儿童发展的有效价值。本位以此为出发点，主要针对自主游戏实施过程中产生的问题，给幼儿教育工作者提出了一些意见。

一、 自主游戏活动中出现的问题

（一） 教师的主导作用过于突出

幼儿在自主游戏的过程中，教师往往站在指挥者的角度看待幼儿的游戏活动，迫切地希望幼儿在每一次游戏中都能得到进步和发展，没有考虑到幼儿的身心发展状况。他们总认为幼儿的每个行为都不对，看到幼儿做什么动作，都想上去指点一下。为了达到幼儿园规定的教学任务，教师把幼儿听不懂的道理和规章制度强加在幼儿的自主游戏活动过程中，这极大地影响了幼儿进行自主游戏兴趣和积极性。

教师要清晰地认识到自主游戏的主体是幼儿，幼儿选择玩什么游戏是他们自己能够做的决定，而教师的任务就是关注幼儿游戏的过程，消除自主游戏中对幼儿的不利影响。

（二） 自主游戏中留给幼儿的时间和空间不充足

幼儿选择的自主游戏的内容、形式都是符合自身兴趣的，而不是成人应该控制的。而教师有时候会因为某个幼儿表现不好，强行终止游戏，或是为了穿插教学思想而叫停游戏;幼儿园给幼儿划分的游戏场所较为狭小、单一，给幼儿留有的课外活动时间也少。这就使幼儿不能在游戏中获得愉悦的身心体验。因此，教师为了幼儿更好的发展，需要给幼儿提供适宜的时间和空间。

（三） 游戏的材料单一

为了有效地开展自主游戏，大多数幼儿园都设置了具有特色的游戏区角，给幼儿提供了较多的游戏材料。但这些游戏材料形式单一，数量有限，破损的也多。并且幼儿园在选择游戏材料时，选择的大多是延展性能不好、教师事后清理较为困难的物品。这不利于幼儿的自主发挥，也给教师顺利进行游戏活动带来了困难。

（四） 教师对幼儿自主游戏较为随意

大多数教师认为自主游戏既然是幼儿自主选择，自己玩，那就不应该干预，只要能确保幼儿安全就行。但幼儿身心发育不成熟，无法灵活处理游戏中遇到的问题。教师过于放任的话，也消除了自主游戏对幼儿发展的优势。

二、 指导幼儿正确进行自主游戏的策略

（一） 明确幼儿游戏中的主次关系

幼儿在进行自主游戏时，教师要明确自己所扮演的角色，充分尊重幼儿在游戏中的主体地位。在幼儿没有遇到问题时，教师不可过分干预幼儿的游戏活动，把自己认为“合适”的行为强加在幼儿身上。教师要把握好自己的角色定位，以促使幼儿在游戏中获得更多的经验。

（二） 给幼儿留有丰富的时间和空间

为了激发幼儿游戏兴趣，促进幼儿在游戏中更好的成长。教师要留给幼儿更多的游戏时间，不要随意叫停，让幼儿在游戏中玩的尽心。同时在园内和教室内设置更多的形式不一的游戏场所，给幼儿提供自主发挥的空间。为了确保幼儿的安全状况，教师要在场外仔细照料和看管。

（三） 丰富材料的形式，给幼儿更多自主选择的空间

幼儿园在游戏材料方面应加大资金的投入，以幼儿身心发展的特点为出发点，选择多种形式的游戏材料，例如伸展性能好，易于清洁，能够多次循环使用的游戏材料。教师也可以拓宽收集游戏材料的渠道。与家长沟通，鼓励幼儿寻找生活中的“废品”，废物利用，制作自身喜欢的游戏玩具。例如，教师、家长和幼儿共同收集喝完水的矿泉水瓶，清理干净后，教师可以指导幼儿用矿泉水瓶制作船只、花瓶等物品，也可以让幼儿自主发挥想象，制作他们所喜欢的物品。

（四） 教师要在游戏中给予幼儿一定的鼓励与指导

教师要仔细观察幼儿的游戏行为。通过幼儿在游戏中的举动、反应、情绪，分析幼儿身上所表现出的独特性和共同性。这有利于教师在组织游戏活动时因材施教，促进幼儿能力的发展。

教师要探索幼儿的游戏心理。在游戏中，站在幼儿的角度去思考幼儿游戏行为后的动机，分析幼儿的心理过程，了解幼儿的游戏需求，引导幼儿在游戏中的友善行为，培养幼儿综合能力的发展。

幼儿的游戏活动离不开教师的鼓励与指导，教师要从以上两点出发，制定适宜的团体游戏，鼓励幼儿的自主游戏，并在适当的时机给予幼儿一定的指导，使幼儿能够良好地进行游戏活动，促进幼儿主观能动性的发展。

三、 结束语

综上所述，在幼儿的自主游戏活动中，教师要看到游戏中存在的问题，并制定合理的策略去解决。教师也应给幼儿提供更多的条件和机会，让游戏发挥应有的价值，促进幼儿在自主游戏中各项能力的发展。

参考文献：

[1]段丽莎.自主游戏全天进行时——浅谈自主性游戏在幼儿一日活动中的隐现与思考[J].当代学前教育，2014（1）.

[2]王君伟.幼儿自主游戏活动存在的问题及合理应对策略[J].学周刊，2017（1）：206-207.

[3]余慧雅.幼儿园户外自主游戏实施的问题与策略[J].学苑教育，2018（3）：68.

作者简介：

周美芳，江西省上饶市，凤凰幼儿园。