浅析如何提高初中物理实验教学的有效性

摘要：初中物理这门自然学科是要求以实验为基础的，它包含着众多的知识点而且对操作性要求很强。对于初中生这又是一门全新的课程，所以如何让学生对这门学科感兴趣，发现物理学的魅力是一个教学中的难点。学生们正处于好动的年龄，而实验教学又是我们学习物理的一个重要手段，因此，我们要利用好物理实验教学，引起学生的学习兴趣，提高实验教学的有效性，促使学生在实践能力、思维能力等方面得到全面发展。

关键词：初中物理;实验教学;有效性;多媒体;发现问题;操作实验

众所周知，物理学要求以观察、实验为主，它的很多物理基本概念、基本规律以及物理公式都是物理学家通过实验得来的，所以我们必须利用好物理实验去培养学生的操作能力和认知能力。物理学发展到今天已经给我们留下了大量的实验内容和理论指导，所以说如何才能提高实验教学的有效性，以尽可能少的时间和投入，取得较好的教学效果是值得我们不断探索的一个问题。本文就当前的初中物理教学的现状，提出了几点相应提高实验教学有效性的策略。

一、 借助多媒体教学，增強演示实验效果

随着教育改革的不断深入，开始不断强调注重培养学生的创新精神和实践能力，这样就显得物理的教学尤为重要。以往传统的课堂教学模式已不能符合现在的教学要求和新课标下的教育理念。多媒体渗入课堂也成为一个必然的趋势，现代技术的应用也将促进素质教育的发展。多媒体可以利用图片或者录像向我们展示神奇的物理实验过程，全方位吸引学生的注意力，也能动态地反映概念和规律的形成，化抽象为具体，有效地攻克传统教学中的难关。而且多媒体的信息含量大，可以带领学生去更大的物理世界进行探索学习。

比如，在教授“凸透镜成像”这一章时，要把折射规律和凸透镜成像联系起来对于初学者还比较困难。初中生对于凸透镜也许仅仅知道它叫放大镜，能把物体放大，但对凸透镜能成缩小实像他们是知之甚少的。这样我们就可以借助多媒体制作一个凸透镜成像演示动画，通过不断地移动蜡烛的位置，让学生观察相关物体在光屏上的成像规律。这样既节省了我们操作实验的时间，又生动形象地展示了实验的过程，让每一个学生都能清楚地成像的规律，大大提高了课堂效率。因此，教师应该结合具体的教学内容，合理地运用多媒体进行物理实验教学，以增强实验可见度，加强实验效果，提高物理实验教学的有效性。

二、 引导学生发现问题，培养学生学习能力

要知道发现问题是解决问题的根本前提，所以教师应当帮助学生养成发现问题、提出问题的习惯。在此基础上，引导学生积极认真地学习探索，运用所学的知识去分析并理解问题，培养自身的自主学习能力。如何正确引导学生发现问题、提出问题、培养学生发现问题的能力呢？生活中处处都有运用物理学的案例，但由于学生们的认知能力有限，不容易将所学知识和实际应用联系起来，所以教师应当从日常生活入手，寻找典型的活用物理学的案例。

比如，在教授“并联和串联”这一课时，因为生活与物理有着密切的联系，所以我们可以利用日常生活中的案例去引导学生发现问题。问一问他们知不知道家里各种灯之间的联系和商场外的那种成串的小彩灯它们间的联系有什么不同之处，并让他们考虑这样做的目的是什么，鼓励学生勇于发言，从日常生活引入到我们所要教授的内容，激发学生的学习欲望。举一反三，让学生再寻找出类似的运用串并联知识的案例，这样把实验探究拓展至日常的生活，学生就会感到亲切，容易接受抽象的物理知识。

三、 鼓励学生操作实验，提高学生动手能力

在传统的物理教学中，为了应对考试，教师偏重物理理论知识教学，对于实验教学重视程度不高，学生在学习空洞的物理理论时也没有了参与实验的兴趣和热情，不利于初中物理教学目标的实现。在新课改的不断推进下，初中物理教学明确表示要注意让学生多方面发展，提高自身的综合素质，所以实验就愈发的显得重要。因此，教师必须引导学生对实验形成正确的认识，增强学生对实验的重视程度，促使学生积极参与实验教学，并体会到成功的乐趣。

初中物理课程内容涉及众多实验，这样就给予了学生足够的机会参与实验，培养自身的实践能力和动手能力，促进自身能力的全面发展，满足当下素质教育的要求。因此，在实验教学过程中，要注意培养学生的动手操作能力，指导学生正确地组装实验仪器。比如：在电学实验中，教师应先指导学生画出正确的电路图，并让学生标注各个仪器的名称，防止学生组装仪器时出现错误，等教师检查完所有的电路图没有问题后，再教师讲述实验的注意事项，由学生独立去安装、调整、完成实验。让学生在操作中去加深对电路的理解，了解电流的走向，防止在以后的学习中出现不必要的错误。学生通过自己的努力成功地完成实验，在实验中学习成长，也能感受到实验的魅力。这样学生在动手实验的过程中既锻炼了操作能力，也对串联和并联的内容有了一个更加深刻的印象。

总之，在物理教改和素质教育不断加深的今天，教师们要与时俱进，转变教育理念，不断地引进新思路、新方法，提高物理实验教学的有效性，培养学生的自主学习能力和实践能力，让学生的综合素质得到全面发展。

参考文献：

[1]张发印.如何提高初中物理课堂教学的有效性[A].教育理论研究（第三辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：2.

[2]罗康明.提高初中物理实验教学有效性浅析[J].课程教育研究，2014（18）：215.

作者简介：

尹巧林，湖南省邵阳市，湖南省邵东县团山中学。