浅谈大学语文教学与大学生人文素养的培养

摘要：汉语是我们的母语，是华夏文明传承的载体，在大学阶段同样应该重视对汉语的学习。本文从“大学生需要通过语文的学习提升自身人文素质”的角度出发，论述了重视人文性教育的必要性，就现阶段大学语文课程体系中的不足进行了分析，并针对当前高校在人文素质培养方面的问题提出了改进措施。

关键词：大学语文;教学;人文素养;培养方案

语文是学习其他课程的基础，在大学阶段，语文的学习也同样重要，它不仅是一门辅助大学生理解其他科目、融会贯通的工具型学科，同时也有助于大学生人文素质、道德操守的提高。并且语文学科具有很强的人文性，这种人文素质的教育能让学生受益终身，小到日常交际能力的提升，大到正确的人生观，世界观的组建。因此，如何在大学语文教育中提升大学生的人文素养是教育工作者需要慎重思考的问题。

一、 大学语文教学的人文性

（一） 人文性是语文教育的根本特性

语文是中华文明得以延续、传承、发展的载体，是进行人际交流、信息沟通的基本工具，而人文性是语文教育的基本特征，即文学性、文化性和人的自然性三者的有机统一，在大学阶段进行人文素质方面的培训有助于大学生人格的健全和人性的升华。因此，高校应将人文教育作为语文课程体系的主线，贯穿始终，并在此基础上进行课程的展开。

（二） 高等教育改革的要求

当前，许多高校的语文教育所体现出的工具性远大于其人文性，教师过于机械化的解读常使学生忽略了教材内在的人文情感和道德精神，遺漏了文章最宝贵的东西。高等教育改革则突出强调了人文性在语文教育中的重要地位，呼吁师生摒弃功利化的讲授过程或学习方式，回归对最核心的人文性的学习，让高校的语文课程发挥其原本的作用。

（三） 高校人文教育意义重大

面对大学生群体，开展高校人文教育是十分必要的。一方面，它在丰富课堂内容的同时，能够对课文反映的传统文化和人文精神进行深入地了解和深刻地把握，激发学生对传统民俗、历史经典、风土人情的兴趣;另一方面，进行人文教育有利于丰沛学生的情感，培养学生的同理心，提高个人素质和道德素养，促进学生向更加健康积极的方向发展。

二、 增强大学生大学语文人文素质培养的对策

（一） 重视对大学生人文精神的熏陶

在经过多年的系统性语文课程学习后，大学生已经具备了一定的人文素养和极强的理解力、赏析力。因此大学语文教材在进行选材时大多选择那种能更好地反映当代人文精神的经典作品。这类作品通常比较深奥，学生往往不容易与其所表达的情感产生共鸣，因此在学习时需要遵循教师的指导。而教师在进行教材解析时也要讲究一定的方法，要在高度还原课文所表现的时代背景和人文情怀的基础上，引领学生进行正确地品读。

（二） 注重大学语文文化品牌建设

学习的环境氛围对大学生人文素质的培养也有很大的影响，因此，打造良好校园文化环境是十分必要的。首先，要通过文化装点让校园充满浓厚的文化氛围。比如，在校园中打造文化墙，张贴诗词书画、创办读书节等;其次，教师应适当调整自己的授课方法，课堂教育是学生获取知识的直接途径，教师在授课时应有意地侧重对传统文化和人文教育方面的讲解，让学生在学习中产生同理心和认同感;最后，开展丰富的课余文化活动，以竞赛的方式让学生更多地接触文化作品，如成立书画社，定期开展课后小课堂，丰富学生课余生活，举办以名人伴我成长为主题的演讲比赛。

（三） 积极在大学语文教学中融入人文元素

要加大人文性在大学语文课程中所占的比重，使语文教育的工具性与人文性得到有机统一，就需要教师在授课过程中将教材中的人文情感、精神内涵贯彻课堂始终，具体做到以下几点：

第一，在课堂教学中渗透人文性。首先，应从教材方面入手，在教材编写和解析的过程中，要注重人文性因素的融入，当下大学的教材大多是经过权威认证的，其选文一般是具有代表性的时代经典，能够很好地为大学生提供进行人文精神方面学习的素材。但也存在个例，其内容不能更好地为大学生提供相匹配的学习体验，需要及时订正。其次，教师在授课时，要提前做好充分的准备，准确把握文章的精神内涵，不要肤浅地进行解读。在课堂上，教师要做的不是单纯的知识灌输，而是引导学生利用积累的人文知识储备，充分发挥自己的想象力，进行代入式体验学习，力求与作品中传达的情感和精神产生共鸣，切实感受到课堂中的人文性体现。

第二，在语文课堂之外充实人文性。对于语文的学习，不仅体现在课堂上对经典的诵读和情感的体验，还表现在课堂外学生自主的知识拓展活动。学生需要在课堂上认真地吸收知识，但更重要的是真正理解文章所传递的人文思想，与其中深刻的情感内涵产生共鸣，产生相应的同理心和认同感，并且能够自主地将所学知识进行迁移，付诸行动。因此，教师除了要充分利用课堂外，还应该把握课外阅读的机会，向学生推荐涵盖不同人文知识的书籍，比如描述地理文化和风土人情的《水经注》，讲述计策谋略的《孙子兵法》等，在培养学生阅读兴趣的同时，拓宽其视野，更好地提升自身的人文素质，做新时代的全面发展型人才。

三、 结语

在大学阶段，语文仍旧是一门重要的学科，各大高校同样需要重视对大学生人文素质的培养，通过对课程的学习引发学生与经典的共鸣，在健全大学生人格的同时培养其正确的人生观、世界观、价值观。教师也需要引导学生对文学精品进行更加深刻的解读，用心去体会教材所传达出的人文关怀和道德情操，内化于心，外化于行。当然，改进大学语文课程体系不在于一朝一夕，它需要师生身体力行，共同努力。

参考文献：

[1]陈克云.高职院校大学语文教学与人文素质培养[J].合肥师范学院学报，2018（1）：99-101.

[2]李玉栓.浅谈在大学语文教学中提升大学生的人文素养[J].科教文汇，2018（11）：73-74.

[3]蒋承勇.大学语文教学与大学生人文素养培育[J].中国大学教学，2018（2）：53-55.

作者简介：

王晓乐，山东省济南市，山东现代学院。