浅析小学道德与法治课中提升学生核心素养的策略

摘要：在全球竞争日趋激烈的今天，一个国家的国际竞争力集中体现在公民的创新精神和个人素养上面，而公民从小所受的教育是其良好素质形成的基础。在学生素质培养活动中，除了学校开展的日常管理和班级的活动等形式之外，还有一个重要途径就是要善于利用小学道德与法治课堂。在当今社会、经济、文化等元素迅猛发展的新时期，每一位小学道德与法治课老师都需要积极思考如何紧跟时代要求，来积极提升小学生的核心素养。

关键词：小学生核心素养;道德与法治课;原则;策略

良好的个人素养充分体现了一个公民较高的素质，同时也体现了一个国家强大的综合国力。进入二十一世纪后，我们国家的经济、政治、文化等都取得了令人瞩目的成就，综合国力快速提升，但因为我们国家幅员辽阔、人口众多，所以会出现公民个人素养参差不齐的现象。那么如何提升全体国民的综合素养成为党和国家面临的重大任务，需要从小就开始抓公民素养的提升工作，所以，需要不断彰显学校在这个任务中的重要作用和使命，充分发挥小学道德和法治课程的重要阵地作用。下面，我就结合自己的教学实践经验，谈谈如何利用小学道德与法治课堂来提升学生的核心素养。

一、 小学道德与法治课培养学生核心素养的原则

小学生的最大特点是年龄小，所以他们的认知能力和接受能力比较差，但同时小学阶段也是他们人生成长的关键期。我们在选择道德与法治课教学方法的时候要充分考虑到学生的个性特点和时代发展的需求，坚持以塑造学生健全的人格为教学目标，不断将正确的人生观、价值观传输给学生，引导他们在小学生活中学会探究和创造，体验到学习和生活中的乐趣，学会与人交往、提高社会生存本领，为今后人生的健康成长奠定基础。

二、 小学道德与法治课培养学生核心素养的策略

小学道德与法治教材内容的特点是涉及小学生生活的方方面面，所以授课课程也具有生活性、实践性、开放性等特点，因此我们在对道德与法治课进行讲解的时候要科学依据新的《课程标准》，始终以培养学生的核心素养为教学目标。

（一） 创设教学情景，提升小学生的核心素养

小学道德与法治课由于它涉及的知识面比较广，所以它不是单纯的课堂教学，也不是传统的教师讲学生听的课程教学。由于它具有生活性、实践性、开放性等特点，我们要善于利用它的这些特点创设一些有益的情境活动来开展教学，这其中应该从以下两个方面进行：

1. 善于利用现代信息技术创设教学情景

随着科技和网络的快速发展，越来越多的多媒体、互动电视、电脑等现代信息技术被应用在课堂教学活动中，这时老师要善于利用它们制作一些动画、PPT、图片等一些教学素材，由于这些教学素材具有形象生动、信息量大等特点，并且更加容易创设一些学生日常生活中难以体验到的场景，所以会深受这个年龄段孩子的喜爱，最终也会更有利于老师开展小学道德和法治课程教学，不断提升小学生的核心素养。

2. 建立开放性的生活情景课堂

小学道德与法治教材中的内容很多都是源于生活，所以，我们老师在设计教学计划的时候要因地制宜，将课堂教学设计到生活中。如在讲解与禁毒有关知识的时候，可以带领学生参观禁毒场所，观看与禁毒有关电影，邀请缉毒警察开展禁毒讲座等;在讲解与校园欺凌有关知识的时候可以带领学生参观少教所，或者请警察做针对性的报告。通过这些生活场景进行的教学活动，会达到比直接讲解更好的教学效果。

（二） 进行学科协作，提升小学生的核心素养

小学道德与法治课由于授课内容少，所以每周设置的课时比较少，但是为了长期培养学生的核心素养，我们必须要加强和其他学科之间的互动和协作，和班主任、其他学科老师统一制定学生素質教育的目标，协调好各科之间的教育方法，做到小学道德与法治课为牵头学科，其他各学科整体互动协作，这样才能有效实现全面、长期培育学生核心素养的教育目标。

（三） 家校通力合作，提升小学生的核心素养

家长对学生的成长起着举足轻重的作用，这句话说明了家庭教育和学校教育是不可分割的，学生核心素养的培养是需要家长的积极参与和紧密配合。小学生对日常生活的体验、认知和感悟是他们核心素养形成的基础，也只有通过对生活的体验、认知和感悟，才能促使他们形成优良的品质。在家校通力合作中我们老师要注意和家长沟通的方式方法，做到行动一致、目标一致，只有这样才能使小学生的核心素养培养落到实处、抓住关键。

（四） 设计教学活动，提升小学生的核心素养

小学生的特点是好动、爱做游戏。培养小学生核心素养是一个长期的过程，在这一教育教学过程中，老师要避免片面的说教，也不能开展单一的教学活动，而是要根据实际情况多设计一些课堂教学活动。让学生在这些活动中进行探究和感悟，让他们在探究和感悟的过程中不断成长。通过最简单、最易操作的教学活动，逐步向复杂的、具有内涵的活动过度，最终提升小学生的核心素养。

总之，小学道德与法治课的初衷是促进全体学生成长，这也充分体现了教育要面向所有学生的教育理念。通过这个课程可以增强学生积极的生活态度，正确的价值取向。在小学道德与法治课的教学中，老师要不断革新教育理论，丰富教学活动，探索教学方法，有力培养学生的核心素养，最终为学生的终身成长奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]朱丽红.小学生核心素养的培养及对策研究[J].内江科技，2018（5）.

[2]郑建华.小学道德与法治课培养学生核心素养的策略[J].中华少年，2019（5）.

[3]赵海红.小学道德与法治课中如何提升学生核心素养[J].考试周刊，2018（26）.

作者简介：

李秀良，江苏省淮安市，江苏省盱眙开发区实验学校。