浅析高中语文教学中现代文阅读教学提升方法

摘要：随着国家对教育重视程度的提高，在考试中逐渐深入对学生实际能力的测试，尤其在语文科目中对现代文阅读的考查内容。本文通过分析目前高中语文现代文阅读的教学现状以及存在的问题，提出提升现代文阅读教学质量的方法，为相关人员提供参考。

关键词：高中语文;现代文阅读;提升方法

在高考语文考试中，关于学生人文情怀和时代理念的考查题目逐渐增加，现代文最能传达特殊感情以及时代气息。因此，现代文在各种考试的考核中所拥有的分量不断加大。通过研究高中语文教学中现代文阅读的教学方法，可以有效提高教学质量并减少现代文阅读方面失分情况。

一、 高中语文教学中现代文阅读教学现状

新时期的教学要求不断提高，但是目前高中语文的现代文阅读教学过程中却缺乏系统的教学方式，不少老师尚且没有意识到系统教学的重要性，而忽视了在教学过程中对学生阅读能力的培养及指导。在高中教材中附录的阅读材料等内容都不在教师的课程指导计划范围，反而指导学生开展课外材料阅读，很多学生对于文章的内容以及体裁类型理解程度低，对教学的系统性产生不利影响，没有良好秩序的教学将造成学生对知识与技能的理解偏差。同时，现代文阅读教学与高考在现代文阅读上考查目标无法统一，教师没有通过考试大纲具体了解高考的测试趋向而有针对性地调整现代文阅读的教学计划，难以与高考考查的目的性相适应。

二、 提升高中语文现代文阅读的教学方法

（一） 帮助学生明确阅读内容

高中语文的考试中现代文阅读考查范围较广，题材相对丰富，对学生关于文章的分析鉴赏能力提出了更高的要求，深入考查学生的理解思维能力。因此，在教学过程中教师需要传授学生将抽象化的内容分为数个具体方面的阅读方法。尤其目前在高考现代文的选择上，挑选的大都是具有丰富社会经验的优秀作品，因此，在阅读理解上需要教师帮助学生锻炼出一定程度的审美与修养，引导学生融入文章用心体会文章中体现出的氛围，与文章塑造的人物展开对话，以此对文章产生更深层次的理解。并在平时留意身边的人、事、物，根据日积月累观察的心得形成属于自己的文化储备。此外，教师可以用不同的阅读材料增加学生的知识广度，鼓励学生积极关注不同的社会形态，深入思考，培养学生的独立思考能力，形成富有个人特色的见解。

（二） 指导学生了解体裁类型

文章体裁类型的介绍往往会被忽略，但在实际应用上也起到重要作用。很多教师在教学过程中不侧重于传授学生文章体裁类型的知识，然而，准确的了解现代文的体裁类型对于正确把握现代文阅读的节奏起到重要作用。高中语文教学中现代文阅读的文体存在多种形式，包含诗歌、散文、小说、戏剧等等。在高考考查中往往更多地采用小说以及散文。因此，高中语文教师在课堂实际进行现代文阅读训练时应着重加强对这两方面的训练，关键在于加强学生的文体知识积累，并重点指导学生小说和散文的体裁概念，以及分类、语言特色、组成结构和表达技巧等相关知识体系，提高学生对现代文的辨别和理解能力。例如在课堂实践中，教师可以以游戏的方式增加阅读理解上的趣味性，表演出各个不同类型文体的不同特色，同时加深学生们对于文章体裁的记忆与分辨能力。

（三） 指导学生明确考查要点

帮助学生了解考试中的考查要点能够迅速提高学生们的学习效率，需要注重的主要分为以下几点。第一，对重点词汇的理解，文章中个别词语的理解题，需要教师引导学生回归文章在其内部寻找答案，依据对原文内容的解读理解词汇的真正含义。第二，对重点句子的理解，主要是选取文章中具有隐含意义及双关的句式，需要教师指导学生注重文章前后文贯彻的主要思想，根据文章的中心思想正确理解所选语句表达的意思。第三，中心思想，这部分考查的是学生对全文的总结能力和中心思想的提取能力，而且分值比重较大。需要注意依据写作思路，并综合考虑文章传达的主要情感，总结出中心思想。第四，对文章的评价。此类题目教师要引导学生从修辞手法的角度思考，分析修辞手法在文章主体内容以及中心思想表达中发挥的作用。第五，作者的观点，要求学生明确文章的主要思想，以客观的身份分析作者传达的主要思想，教师在这方面需要引导学生在理解的基础上大胆发挥发散性思维。

（四） 帮助学生掌握解题技巧

帮助学生掌握解题技巧能够帮助学生在作答的时候节约大量时间，将主要注意力和思考放在重要的部分。在教师教学实践中，首先需要帮助学生确定文章主旨以及思路，任何题材的文章都需要确定文章的主旨。教师应指导学生以文章整体开始，观察情节如何展开以及相关的人物与事件的发展关系，重点体会作者字里行间抒发的情感特点和写作思路，从而分析出文章的主要思想和作者的构思特点，把控文章整体脉络。其次，掌握文章的语言以及表达技巧。教师可以通过指导学生对文章语言的分析，理解作者的思想与内涵，再通过对于文章语言表达手法的揣摩得出文章主要的表達技巧，并结合前后文营造的语境，理解文章中人物的感情关系，有利于帮助学生对人物形象和中心思想产生更深刻的体会。最后，答案的组织。在考试中现代文的作答方法上，不能脱离文章，尽可能地在原文中寻找问题的答案再进行适当的组织调整，结合中心思想作答。

三、 结论

总之，为了有效提升高中语文现代文阅读的教学效果，需要教师运用科学合理的教学引导方法，并对当前存在的教学问题及时进行调整，指导学生以更有效的方式应对高考，为学生提供在现代文阅读上的帮助，提高高中语文现代化阅读的整体素质。

参考文献：

[1]王欣欣.探究高中语文教学中现代文阅读教学提升方法[J].才智，2016（35）：97-98.

[2]邹奋利.基于语文核心素养的现代文阅读教学探究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（4）：41-43.

作者简介：

何明军，重庆市，重庆市綦江区綦江中学。