小议化学教学中环保理念的渗透

摘要：众所周知，21世纪的今天，时代飞速发展变化，化学已经成了人类日常生活中不可缺少的一门学科。在人类发展的道路上，对化学的学习、研究及运用越来越多！因此，学习化学知识的重要性毋庸置疑。然而，其在带来财富和便利的同时，污染和破坏也随之降临。虽然各国也在积极治理，但是却收效甚微，究其缘由，无外乎“治标不治本”。污染物来源主要是化工企业排放出的有害化学物质。古人云，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，因此，素质教育的今天，我们在高中教学中，渗入环保理念，培养学生的环保意识，让学生们从化学课堂上明确环保的重要性。

关键词：化学教学;环保化学;理念渗透

一、 化学教育中绿色化学理念渗透的必要性

如今环境污染问题越来越严重，但很多地方治理效果却并不理想。所以，在这样的时代背景之下，必须找到环境污染的根源，才能真正地治理环境污染问题。而现在环境污染的根源，就是有害化学物质的排放量过大。那么，减少有害化学物质的排放量成了解决环境污染问题的关键。化工企业是人类社会正常运转的基石，对其进行关闭不仅会使国家的财政严重亏损，还将极大地不利于人们的日常生活。所以，减少化学物质的排放方法，只能是化工企业加大技术改革，发展绿色化学。高中学生是社会发展的主要人才，更是化学技术发展的未来。因此，在高中学习阶段就对学生灌输绿色化学的理念，将会使学生在未来投身事业时铭记绿色化学的理念。学生心中以绿色化学作为准则，将会极大的推动绿色化学的发展，而绿色化学的发展，又将推动环境污染的治理和人类可持续发展社会。因此，我们应该在化学教育中对学生进行绿色化学理念的渗透。

二、 化學教育中渗透绿色化学理念的方法

（一） 多媒体辅助教学

在教学过程中，单纯的口头说教式教学起到的作用微乎其微，高中化学教育中渗透绿色化学理念时也是如此。因此，在对学生进行绿色化学理念的培养时，应该多运用计算机，对学生进行多媒体辅助式教学。对于一些药品消耗大或易爆、操作不易控制或必须使用有毒有害试剂，但教学内容中必须要求掌握的实验，采用多媒体进行模拟仿真代替常规实验或演示实验，不仅可以明显改善学校实验室环境污染现状，而且可以形成良好的实验创新氛围，杜绝或减少实验室污染的产生。如分步沉淀和沉淀的转化实验，原电池的实验等都可以通过多媒体动画模拟演示，不仅效果明显，而且也避免了药品的浪费和环境的污染。

（二） 启发式教学模式

对学生进行教学时，可以使用启发式教学模式。即向学生展示相关的视频，由学生自己感悟。启发式教学可以让学生直观地发现绿色化学的必要性，还可以培养学生的观察和归纳总结能力。例如在学习硫、氮及其化合物的性质时，可有意识地引导学生分析酸雨形成的原因、途径、成分及其危害，启发学生想象并设计出减少酸雨形成的方案及采取的具体措施。以启发式教学为主要的教学模式，以多媒体辅助教学为主要的教学方法，二者呼应之下，可以帮助学生建立绿色化学的观念。除了视频教学之外，教师还可以在网上寻找一些讨论化学污染的论坛推荐给学生，由学生自己进行讨论和思考。教师在给学生渗透绿色化学理念时，一定要保证学生的自我思考能力，最好不要对学生进行过多的干扰。因为只有学生从心里认同，其才会实践于生活中。

（三） 注重知识内在逻辑，深度剖析知识层次和能力要求

对于化学学科而言，知识逻辑自然是非常重要的，对知识的分类之后，化学知识的掌握经过以下几个阶段：记忆——辨析——推断——评价、设计、计算

如：用化学平衡思想指导学习《水溶液中的离子平衡》这一模块。

就我对平衡知识的理解而言，平衡是自然界中客观存在的一种现象，而研究平衡的目的主要在于可以通过改变外界因素打破平衡，使平衡向有利于人类生产生活的方向进行，因此平衡模块的核心在于平衡移动的原理及如何应用平衡思想去分析解决问题。

水溶液中离子平衡知识内在逻辑：

弱电解质的电离（树立强弱意识，实现由气态平衡向溶液平衡思维上的转变）

水的电离及溶液酸碱性（为盐类的水解作知识准备）

盐类水解及其应用（是对水的电离平衡的延伸、体会水解平衡在生产生活中的应用）

难溶电解质的溶解平衡（丰富了平衡体系的内容，揭示平衡存在的普遍性）

综合应用：溶液中的三守恒关系、离子浓度的大小比较

学习过程中，我们应该以化学平衡思想类比学习：

影响化学平衡的因素：浓度、压强、温度

化学平衡常数：K

影响水溶液中离子平衡的因素：浓度、温度、外加试剂

类似平衡常数：

电离常数Ka、Kb，相同条件下比较酸（碱）性强弱、分析类问题

水的离子积常数Kw，用于求算pH、常数构造问题

水解平衡常数Kh，反映离子水解程度大小

难溶电解质的溶解平衡常数Ksp，反映难溶物的溶解性

在历年高考真题中，稀溶液部分的考察多与图像相结合，将平衡思想、变化关键融入其中，对学生能力要求比较高，识图能力、收集信息能力、知识的转化与迁移能力等，针对这些要求，在平时的各模块的教学中应不断强化和培养学生这方面的能力

（四） 带领学生前往污染地区进行实地考察

向学生播放环境污染的相关视频，虽然是帮助学生建立绿色化学观念的好方法，但还是缺乏一定的直观性。所以，在实际的教学过程中，教师应该尽力带领学生前往污染地区进行实地考察。相较于视频，现实生活中的化学污染无疑更具直观性和震撼性。通过实地考察，学生也可以更好地明确发展绿色化学的必要性。当然，教师在带领学生出校考察时，一定要保证学生的人身安全。

总之，人类文明的每次进步，化学的作用都功不可没，现代社会也是如此。没有化学，就没有化肥、农药，农业就达不到今天的高度。没有化学，就没有各类新药，医学就达不到今天的高度。没有化学，就没有食盐、味精，食物也将索然无味。因此，化学存在于生活的方方面面，大到宇宙航空，小到生活琐事，都离不开化学。但是，有害的化学物质也给环境带来了极大的危害，例如臭氧层空洞、水资源污染等。绝对不能放弃化学，也不能任由有害的化学物质危害我们的家园。所以，只能大力发展绿色化学。绿色化学在保证正常的化学用途之外，还强调可持续性发展。所以，在化学教育中渗透绿色化学理念，不仅是帮助学生建立绿色化学观念，更是帮助学生提前明了未来的行业发展趋势，可谓一举两得。

作者简介：

蔡双双，河南省永城市，永城职业学院附属中学高中部。