刍议中学教学管理如何实现以人为本

摘 要：现如今，教学管理模式多种多样，教师应该根据学生的具体情况来调整整体的教学管理模式。其中，针对处于叛逆期的中学生而言，“以人为本”的教学管理模式就是一种比较适用的管理模式，这种模式是教师把学生作为整个管理制度的核心进行设计的。接下来，本文将“以人为本”的教学管理模式作为核心，探讨其如何实施才能够满足于现在的教学管理现状，最后得出一些结论，希望能够供教师参考。

關键词：以人为本;教学管理;中学学生

对于中学而言最为重要的莫过于学校的教学管理制度，教师以及学生对于制度实施时的配合。由于中学生缺乏自我管理的能力，所以，教师在提高教学效率的同时应该注重对于学生的教学管理。传统的教学管理模式都是相对比较简单的、死板的，非常容易引起中学生的反感心理，而“以人为本”的教学管理模式恰恰改善了这个问题，这种教学管理模式能够很好地适应教育的新需求，在管理学生的同时也不会引起学生的反抗心理。

一、 “以人为本”教学管理的内涵以及特征

（一） “以人为本”教学管理的内涵

“以人为本”，顾名思义也就是以“人”作为根本以及核心。教师所实行的这种教学管理模式也就是以学生作为整体的基础进行的，会通过一些方式来调动起学生对于学习的主动性、积极性以及创造性，从而达到学生、教师以及学校的共同发展。其实教师施行“以人为本”的教学管理的内涵主要就是通过对于内部的管理体制改革进一步深化来调动学生。不仅如此，教师还会从多方面对学生进行规范，挖掘学生的潜在学习能力，达到提高学习效率的目标。最终实现教师与学生的共同提高，而且还能够在一定程度上对教学过程进行整体优化、提高教学质量，让学生能够比较全面的发展。

（二） “以人为本”教学管理模式的特征

“以人为本”的教学管理模式相比于传统的教学管理模式更加具有驱动性。中学学生以及中学教师在这种教学管理模式下能够在不受外在的压力条件下自行的进行相互之间互动，这让学生的学习都添加了更多的主动性在其中。并且，“以人为本”的教学管理模式还会让学生存在竞争意识，这种意识会让学生能够通过周围环境中的合作与竞争行为促发学生之间的团队合作精神以及集体荣誉感。教师通过这种教学管理模式以达到激励学生的效果，督促其更好的发展。

二、 目前教学管理模式的现状

就目前的教学管理现状而言，大部分中学教师空有一腔教学管理方面的专业知识，却并没有将其运用到对学生的教学管理当中;还有相当一大部分教师不知道如何将“以人为本”的教学管理理念运用教学计划当中，更甚者则根本不知道“以人为本”的教学管理理念。

教学管理最根本的任务就是调动起学生对于学习的积极性，教师就应该通过自己的努力给学生提供平台去“学”。就现目前而言，大多数中学教师的教学管理计划并没有根据学生的具体情况进行制定，大致上都是以上级的行政指令为主，下级在接收到指令之后再进行执行，这种模式非常不利于教师积极主动地开展自己的教学管理计划。事实上，教师就应该以学生作为核心进行制定，而现目前的问题就是对于这一点的定位不够清晰，不够重视，在思想的认识上就出现严重的偏差。

三、 怎样实施“以人为本”的教学管理策略

在教学管理当中贯彻落实“以人为本”的教学管理模式将是中学教师对于传统教学管理模式的一种突破，能够很好地在传统教学管理的模式下进行丰富以及发展。教师作为整个教学过程的设计者，就应该发挥自己的作用，完成自己的工作。其中涉及更新教师自身的教学理念、优化自己的整个教学过程以及培养学生全面发展的能力。因此，教师应该从心理上进行观念的转变，主动去做好自己的本职工作，而不仅只是为了完成学校的工作目标而进行工作。

（一） 提高中学教师的思想观念，保证“以人为本”教学管理模式的实施

作为一个中学教师就应该时刻将“以人为本”作为教学管理体制的原则。根据本人在工作当中与大量教师接触中了解到，现目前绝大多数中学教师对于学生的教学管理方式是不适合学生的。教师首先应该不断提升自己的管理能力以及综合素质，从而才能够实现对学生进行比较适合的教学管理模式。因此，在中学的教学管理当中，中学教师就应该将自己的身份进行转化，将自己定位成为学生的朋友，这样才能够充分的了解学生，了解学生们的课堂需求，这样进行最合适学生们的教学管理。中学教师想要很好地完成自己的工作，首先还得进一步学习、丰富自身的教学管理方面的系统知识，其次，则是应该具备优良的心理素质以及道德素养，最后则是正确树立自己的服务意识，领会教学管理对于学生学业的重要意义。使得学校当中的“教”与“学”能够很好地双重进行，让教师的“以人为本”教学管理理念能够帮助学生更好的发展。

（二） “以爱为基，以人为本”，学生教师当作“家人”

“教育”是最能够广博以及影响人们生活的主要力量，“爱”是能够让教育事业变得更加鲜活的主要力量。只有教师在进行讲课时充满了爱心才能够更好地实施“以人为本”的教学管理模式，教师应该用自己的耐心以及微笑去包容自己的学生。

例如，某高校班主任就将“爱”以及“以人为本”诠释得非常完美，其针对班里学生的具体情况制定教学管理计划，根据学生们的性格特点来调整对其的教学管理模式，将“爱”融入其中，让学生在学习当中感觉更加的舒适、亲切。在现代化的教学管理当中，教师主要就是通过尊重学生的自由发展来实现“以人为本”的教学管理机制的。以人为本的新型教学管理理念，就是不要拘束于传统的隶属关系，教师就应该在课下多和学生进行交流、沟通，在课上是师生关系课下是朋友关系。只有这样，教师才能在各个方面去实现“以人为本”的教学管理理念。

四、 结束语

教师在教学管理当中只有真正地实现了“以人为本”才能够更加利于学生的长远发展。班级是一只航行的帆船，而真正推动这只帆船航行的则是教师和学生，所以，教师在制定任何教学计划的时候都应该根据学生的具体情况来考虑。构建人性化的教学管理模式才是有益于学生更好学习的阶梯，也是学生能更好地达成自己目标的必然条件。

参考文献：

[1]刘军.略论“以人为本”的中学教学管理[J].学周刊，2019（11）：165.

[2]刘宏清.以人为本的中学教学管理模式探析[J].中国校外教育，2014（26）：13.

作者简介：

夏于惠，重庆市，重庆市垫江县第五中学校。