探究中职语文教学中学生健康人格的培养

摘 要：现代教育体系对青少年的教学要求越来越高，但是在生活调查中发现，很多具备良好的知识储备的学生在为人处世上具有问题，没有健康的心态与人格。教师们在教育中重視知识的培养，常常忽视了教育学生如何正确地做人，导致学生常常走向歪路。对于中职的教育而言，教师更加不能忽视对学生的品行与人格的教育，中国文化博大精深，学习语文、培养文学意识，体悟众多文人的思想并在学习中培养学生正确的品德是中职语文教师的教学任务。新时代背景下，教育部对中职的教学培养做出了更加具体的指标，希望语文教师们利用新时代的教学思想，在教学过程中培养学生健康的人格，更好地提高学生的思想意识与内心情感，拓展学生的眼界，潜移默化的提高学生对语文学习的兴趣。

关键词：语文教学;中职;健康人格;新时代

中职阶段的学生知识基础较差，教师们在对学生进行教学的过程中普遍偏向于技术与文化的教学，忽视了在教学中培养学生健康的人格。青少年时期是学生们树立正确的人生观、价值观的重要阶段，社会中许多的事例表明，教育对于学生发展的重要程度，能够避免学生走向歪路，抵御诱惑。语文教学中包含着许多正确的品行与精神，是学生们需要及时学习与吸收的品质，可以帮助学生建立健康的人格，更好地为社会服务。作为一名优秀的中职语文教师，应该适应现代教学理念，采用合适有效的教学方式帮助学生提高成绩，建设健康人格。本人结合多年的教学经验进行了教学方案的总结。

一、 根据课本教学内容进行有效品行教育

语文课本中包含着许多宝贵的品质和精神，都是有利于学生学习与成长的，教师要善于运用课本内容对学生进行正确品行的教育与培养。现代社会需要的不仅是知识型人才，更重要的是品行与观念正确的青少年。教师在教学过程中要将学生带入到课本内容中，让学生能够切实体会到其中的精神，并引导学生向其学习，将宝贵的品质传承下去。

比如，在教学《纪念刘和珍君》这篇文章时，教师可以先将鲁迅先生的创作背景为学生进行介绍，在课本讲解中对人物进行认真的剖析，让学生能够真正体会到真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。教师在授课的过程中一方面要让学生知道现在和平美好的社会都是进过斗争与鲜血换来的，让学生珍惜当下的生活，以自己的能力为祖国的繁荣发展提供绵薄之力。另一方面，教师需要引导学生学习革命先辈身上包含的精神，铭记与传承这种宝贵的精神，树立学生正确的观念与爱国主义精神。

二、 注重学生能力与品行的教学工作，推动学生健康成长

青少年时期的学生教学十分重要，作为高职的语文教师，应该对学生的心理健康与品行加大重视培养，国家需要的不仅是有能力的人，更应该有正确的思想观念与道德理念，先学会做人再学会做事。教师可以借助现代科技技术为学生进行一系列的辅导工作，让学生逐渐形成良好的心态与正确的观念，树立正确的人格。

比如，语文教师可以在班会期间借助多媒体为学生放映一些关于道德理念与法律常识的视频，让学生通过观看视频来进行学习，增加学生的道德意识与法律观念，避免学生因年轻冲动而做错事情。语文教师除了针对学生的文学进行培养外，思想观念和人格培养也是语文教师在教学过程中需要设计的内容，青少年时期的学生冲动易怒，教师需要经常为学生进行法律教学，让学生清楚地认识到正确与错误，以及犯错的后果，通过教学帮助学生形成正确健康的人格。

三、 借助情景教学，陶冶中职生的情操

文学具有独特的魅力与艺术，教师在对学生进行人格培养的过程中，可以采用情景教学的方式，为学生营造一个良好逼真的学习环境，便于学生更好地融入文章的情境中进行学习与赏析，深入的体会其中包含的情感，提高文学素养，陶冶自身的情操。中职阶段的学生在教学过程中可能对语文的理解不会很透彻，情景教学可以帮助学生更好地融入语文环境中，进行针对性的知识训练与情感培养。

比如，教师在对《荷塘月色》课文进行教学时，可以借助多媒体为学生播放一些视频资料，之后教师可以以舒缓的语调为学生朗读课本，并提供轻缓的音乐作为伴奏，帮助学生快速地融入课文中体会作者表达的情感。感悟与感受在语文的学习中起到重要的作用，学生可以在教师营造的环境中培养自己的情感意识，对人格和情操的培养都有帮助。

四、 总结

综上所述，对于中职阶段的学生而言，健康的人格与心态十分重要，语文教师在教学过程中需要注重知识、思想与品行的共同教学，保证人才的输出是国家所需的。情景教学是现代教学手法，可以更好地推动学生进行语文的学习与人格的培养。语文课本中包含许多健康积极的文章，都是学生需要学习与理解的，对学生的健康人格的建立十分有帮助。同时教师需要加强学生的思想观念与法律意识，保障学生的思想端正。上述方式都是有效建设学生健康人格的方式，教师们可以借鉴使用。

参考文献：

[1]黄钰珊.用心倾注，让师爱渗透与有效管理相依相伴——小学班主任工作的几点探索与思考[J].中华少年，2017（9）.

[2]姚玉菊.高职院校学生创新创业人才培养研究与实践——以日照职业技术学院为研究对象[J].课程教育研究，2017（3）.

作者简介：

贺丹，河南省三门峡市，三门峡市陕州区中等专业学校。