融传统文化于美术教学的策略研究

谢雨婷

（江苏省苏州工业园区星洲小学，江苏 苏州 215000）

中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表现，是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。它是中华民族几千年文明的结晶，传统文化承载着中华民族悠久的历史，对培养学生正确的世界观、人生观、价值观有着重要的作用。在美术教学中，教师要弘扬传统文化，增强学生民族认同感和自豪感，使美术课堂成为弘扬传统文化的重要场所。在新课程改革的当下，美术教师应让学生在了解中国传统文化的基础上，进一步研究古今文化，并进行对比。这样，既能为学生美术学习增添新的内容，又能激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量，提升学生美术核心素养。

一、美术课程教学现状

1.教师的教学理念落后

随着课程改革的不断深入，教育教学迎来了新的发展机遇，面临新的挑战，广大教师正以满腔热情投入到新课程改革的浪潮中。美术教师应紧跟课程改革步伐，不断更新教学理念，创新教学方法，提高美术教学质量。然而，在美术教学中，部分教师教学理念落后，受传统“应试教育”的影响，往往更加注重的是学生的考试成绩，教学任务和教学目标也以提高学生考试成绩为主，忽视对学生美术综合素质的培养。在传统教学模式下，教师只是对学生进行一味的灌输，而忽略学生创新能力的培养，使学生的创新能力无法得到进一步提高。此外，美术学科往往不被教师、家长和学生重视，这也导致了美术学科在教学体系中的地位不高，存在感薄弱。

2.美术教师缺乏

美术学科往往不受教师、家长和学生的重视，美术教学课时安排也比较少，因此，美术教师容易被大家误会，在社会上产生了不良影响，人们往往会认为美术教师无关紧要，可有可无，这也导致想要从事教育行业的人们，首先就会排除美术教育这个工作。目前，很多学校没有专门从事美术教学的教师，往往都是由其他学科的教师代教美术课。这些教师没有经过专业培训，在教授美术知识方面缺乏专业性，势必会导致学生的美术学习能力得不到有效培养，也阻碍了美术教学的发展。

3.美术教学硬件不足

美术与其他科目相比，是一个实践操作频率比较高的学科，需要一定的硬件设施，只有这样，才能提高教学效率和教学质量。教师在教学过程中，如果只是采用传统的教学方法，一味地对学生进行“填鸭式”的灌输，就没有办法让学生真真切切地感受到美术学习的意义。然而有些学校在美术教学方面的投资力度不够，美术教学的硬件设施缺乏，学生在美术学习过程中接受不到专业的指导，影响了学习兴趣和学习的积极性。

二、融传统文化于美术教学的策略

中华民族传统文化是民族文明的精神载体，其历史源远流长，内容博大精深。而美术是传递情感和思想的重要介质，应注重对民族传统文化的传承和弘扬。因此，教师在美术教学中要利用各种教学手段加深学生对传统文化情感和思想的理解，以更好地实现传统文化的艺术价值，提高学生传承和弘扬传统文化的意识。

1.进行名画欣赏，感受传统文化

我国绘画艺术源远流长，每一个时代都有代表作品，这些作品往往能体现一个时代的精神风貌、审美观念和艺术发展水平。因此，教师可通过引导学生进行名画欣赏来感受中国传统文化，并了解绘画历史。在教学过程中，教师要对学生进行科学合理的指导，并将绘画的创作背景介绍给学生。这样，学生才会了解作者当时所处的环境，真实地感受到绘画的意境和内涵。教师要采取循循善诱的方法，引导学生对我国传统美术作品进行欣赏。在欣赏的过程中，教师可让学生说说感受，然后根据学生说的情况，为学生补充作品的创作背景，让学生在听完创作背景介绍后，再对名画进行欣赏。这样，学生一定能从再次欣赏的过程中，产生不同的感受，更好地体会名画创作的精髓，从而提高审美能力，对传统文化有更加深入的了解。

2.制作民间工艺美术作品，了解传统文化

民间工艺美术作品往往更能体现传统文化，具有非常浓郁的民族气息，能够将人们的思想感情直接表现出来。教师可以通过引导学生对民间工艺美术作品的制作，加深学生对传统文化的感受和认知。在具体制作过程中，教师可让学生以小组合作的形式进行交流，先制定制作方案，然后对民间工艺美术作品进行制作，并从中感受传统文化的精妙和魅力。教师也可以鼓励学生根据自己的喜好进行制作，使学生的个性得到有效发展。学生通过制作民间工艺美术作品，能更好地感受传统文化，从而提升传承传统文化的意识。在这个过程中，教师要给予学生科学合理的指导，让学生通过技能技巧的学习，提高美术素养。

3.利用信息技术辅助教学，展示传统文化

美术是一种抽象艺术，美术作品一般都具有抽象性，教师通过语言往往无法展示出它的博大精深。因此，在美术教学中，教师可利用信息技术辅助教学，生动形象地展示美术作品，吸引学生的注意力，让学生多角度地进行感受。学生通过对作品的欣赏，能够更加直观地体会到作者在绘画过程中所运用的技巧，更好地感受作品的精妙之处。教师在引导学生进行欣赏的过程中，也可以为学生讲述作者的绘画逸事，激发学生绘画兴趣，点燃学生绘画激情，让学生对作品有更深层次的理解。

4.提高教师的艺术文化素养，弘扬传统文化

目前，在美术教学中，有的美术教师不是专业出身，也没有经过专业训练，缺乏应有的专业素质，难以胜任美术教学工作。要让学生对传统文化有更深层次的理解，就要提高教师的艺术文化素养，只有教师具有高超的艺术文化修养，才能将传统文化更好地融入美术教学，才能让学生对传统文化有更深层次的认知，才能更好地弘扬传统文化。学校可定期对美术教师进行培训，使他们的综合素质和美术鉴赏能力以及文化底蕴得到相应的提高。要对他们进行积极的鼓励，让他们与其他学校的美术教师进行交流，取长补短，不断提升自己的业务能力和文化素养，以更好地适应教学需要。另外，学校要定期对美术教师进行考核，督促他们不断提高自己的教学能力和业务能力。只有这样，才能让美术教师尽快地适应课程改革的需要，才能使他们的艺术文化素养，得到提高，传统文化底蕴得到丰富，以更好地适应美术教学。

三、结束语

总之，美术教学在传统文化传承和发扬上能发挥重要作用，是传统文化传承和发扬的有效载体。因此，美术教师应主动担负起传统文化传承和发扬的重任，要准确客观地看待美术教学过程中存在的问题，并对问题进行认真分析，从而找到解决问题的方法。要根据学生的具体情况和教学需要，不断更新教学理念和教学方式，用科学合理的教学方式，引导学生进行美术学习，使学生在美术学习的过程中，更好地感受传统文化，更好地传承和弘扬传统文化，提升美术核心素养。