对初中学生进行合唱训练的几点体会

梅春娥

(河北省迁安市五重安乡旭阳初级中学 河北 迁安 064400)

合唱是初中音乐常规教学及社团活动的常见形式，不仅能够活跃初中生的音乐思维和感受，还能够强化初中生的现场感知和多元审美，为初中生在音乐方面继续发展提供帮助。随着音乐课改的持续升温，初中音乐进行了一系列的尝试及创新，这些都能更加适合初中生学习和体验，优化了初中生的音乐情趣和鉴赏能力，为合唱训练指明了方向。但是，在实际合唱教学中，合唱还存在着一些限制性或者是不利的因素，如学生和家长对音乐合唱的重视不足，合唱中学生配合的默契度不够，合唱中不同声部的发挥不佳等，需要引起音乐授执教者的高度关注。因此，如何让教师在合唱训练中发挥出自己的专业优势，让学生得到最大水平和最广思维的拓展，构建愉悦身心、高效高端的音乐合唱课堂，提高初中生的音乐合唱水平，就是音乐教师在合唱训练设计中首要考虑的事情。

1.训练成员与曲目的选择技巧

如今，音乐合唱教学早已去除了视听教学思维，更加富有理性和客观的认知，在合唱教学过程中音乐教师因人而异、因课程而异，落实让每一位学生都能学到自己喜欢的音乐新理念。让每一个音乐课程都能找到它的爱好者或者追求者，实现音乐与人的自然统一。比如讲人音版初中音乐《彩色的中国》，这是一首三拍子的歌曲，有的初中生对三拍子歌曲并不了解，所以我们根据这个学情设计目标性强的三拍子歌曲演奏技巧指导环节，让学生体验不同的音乐风格。在学生有一定的专业理解之后，音乐教师在安排学生进行合唱实战训练，要帮助初中生合理分配演唱的部分，如副歌部分的二声部可以选择音乐水平相对较好的学生，这样就可以有效提高总体合唱的舞台效果。同时，音乐教师还要教会初中生用声断气不断的歌唱方法，使初中生掌握合唱的基本形式，快速的进入状态。

2.训练合唱过程中技巧性变化

合唱训练之中蕴含着丰富的技巧，初中生只有掌握了这些训练技巧，才能够让合唱水平更上一层楼，更有音乐品味。初中音乐教师可以通过分部设计、配乐设计、环境布置、领唱及造型变化等分析，指导初中生合唱过程中技巧性的变化，满足学生的音乐需求。比如讲人音版初中音乐《青春舞曲》，这是一首新疆民歌，歌曲欢快，富有哲理，给学生以惜时教育，具有一定的教育价值。初中英语教师在训练合唱时，应该将这首歌曲的特点讲述给学生，F小调，4/4拍，并且指导学生合唱的注意事项。教师可以选择几位会跳舞的学生进行伴舞，创设欢快的场景，提升初中生的合唱兴趣，使学生唱出积极的情绪和韵律感。为了延伸学生的合唱视野，陶冶初中生的合唱情操，初中音乐教师可以让学生边打节奏边演唱，在演唱之中感悟出这类歌曲的曲目特点，提高学生的音乐表现力及感染力。

3.训练创造性合唱表演

合唱表演需要创新和发展，不能沿用传统的合唱形式，需要体现新时期的特色。音乐教师应避免单一的合唱形式给学生带来音乐的不愉快感，每次合唱训练都要给学生带来不一样的音乐味道，让学生对音乐产生心理期待。比如讲人音版初中音乐《让世界充满爱》，首先音乐教师带领初中生欣赏FLASH《让世界充满爱》，并引导初中生说说自己做过的有爱心的一件事，让初中生理解爱就在我们周边。然后挑选学生模仿歌唱家来演唱这首歌，要有表情，有感情的演唱，以此培养模仿能力。接下来音乐教师在大屏幕上播放地震或者海啸给人类造成的灾难画面，让学生在教师预设的情境中合唱歌曲，学生都沉浸在情境中，十分入神的演唱。最后，音乐教师可以组织学生到老年公寓、部队去献爱心，并集体为孤寡老人演唱《让世界充满爱》，以加深学生的音乐情感。

4.经典合唱视频范例的整合

国家大奖赛、全国节日活动参演视频的使用，让富有震撼性、艺术性、专业性的作品触动学生的音乐灵感，努力使合唱训练成为初中生的音乐领域的挚爱。音乐教师给学生展示经典合唱作品的时候，不仅要让学生认真听，还要与作品发生情感的交融与碰撞，让情感教育与音乐教育做到相融共享。比如音乐教师可以给学生展示经典曲目《北京欢迎你》，这首歌传唱度很高，还被很多歌者进行改编和创作，音乐教师让学生跟着视频进行合唱，很多学生都激情昂扬，展现出新时代初中生的风貌。然后音乐教师让学生模仿《北京欢迎你》给自己的学校编一首歌曲，展现出学校的魅力。初中生发挥想象力和创造力，音乐水平得到极大的提升。再比如音乐教师可以从《音乐电视大赛》中选出一些优秀的歌曲，让这些歌曲触动初中生的心灵，感受优秀音乐人的音乐天赋。

总而言之，搞好合唱训练并不是表面功夫，更不是简单几次训练就能出成绩，它需要师生进行长期的磨练和培养，才能够达到最佳的表现、表达效果。初中音乐教师要从实际学情、乐理入手，遵循初中生对合唱的认知特点，选择学生喜爱的并有创意的合唱教学方式，加强对合唱技巧和表演水平的指导，实现练用结合。同时还要强化合唱训练技巧，通过不同的形式向初中生展示合唱训练的教育价值，吸引学生的合唱参与热情，提升合唱训练能力和配合技巧。