小议版画进入小学美术常规课堂教学的方式

2019-11-27蒋国勤

读与写 2019年34期

蒋国勤

(贵州省遵义市播州区第十小学贵州遵义 563000)

版画是一种传承了许多年的、具有代表性的中国民间美术形式，其审美价值和文化价值都非常高，把这种民间艺术与小学美术相结合，对于学生的综合素质发展有着十分重要的推动作用。

1.版画进入小学美术常规课堂教学之优势

首先，版画对于小学生的审美素养提升有一定的帮助，能够有效的提高学生美术鉴赏能力。小学美术教学工作中有很大一部分就是美术鉴赏，而其教学目的就是为了让学生能够对美有自己独到的了解并且对中国民族文化中关于美的部分有充分的认知。版画是传统中国美术体系中重要的组成部分，让版画与小学美术教学相结合，能够有效的提升学生的审美情趣。其次，版画与小学美术教学的结合还能够培养学生的美术创造力和思维创新力。我们常说艺术与生活是密不可分的，艺术创作的灵感就来自于生活。版画是一种民间美术形式，其与生活的连接更加深刻而厚重，其表现着十分具有生命力的美术价值。版画与小学美术的结合，能够让小学生在学习的过程中充分的认知这种艺术与生活的关系，保证学生思维拓展能力的发展。最后一点也是最重要的一点就是，版画与小学美术的结合能够。提升学生民族归属感。这里所说的民族归属感实际上就是一种民族成员对民族的一种文化和思维的认同。版画是一种极具代表性的民间艺术，其从萌芽到兴盛都有着民族的特色，反映着中华民族人民对生活的热爱和对美的追求，是千百年来劳动人民智慧的结晶，小学生在学习版画的过程中，自然而然的就会习得这种民族精神，从而形成一种对中华民族的认同感[1]。

2.版画进入小学美术常规课堂教学的方式

2.1 加大版画课程宣传力度。为了让版画能够更加顺利的进入小学美术常规课堂，学校方面必须要投入更多的精力对版画进行宣传，可以利用一些宣传视频、宣传海报等构建校园文化，也可以让学生们观赏一些版画创作中的优秀作品。从某种角度来说，版画与小学美术常规教学的结合不仅仅需要教师一方的认同，学生和家长也必须要持正面观点才能彻底的落实，所以我们需要想尽一切办法让学生和家长都意识到版画这种民间艺术的重要性，让过去家长对版画的错误发生想法改变，从而给教师创造一个好的教学环境。从另一个角度来看，积极的进行版画的宣传工作也能够让学生产生学习版画和美术的兴趣，推动学生主动探索版画艺术的进程，进而丰富学生的见识，增长他们的知识。

2.2 激发学生学习热情。由于小学生独特的年龄特征，小学阶段的美术教学本来就具有一定的难度，假如再让学生失去对美术学习的兴趣和热情，那么美术教学工作就更难取得相应的成果。换而言之，为了让版画与小学美术的结合变得更有意义，小学美术教师必须要有意识的提升学生的学习热情，通过各种手段让学生愿意参与到版画学习中去，从而发挥学生的主观能动性，提升教学效果。很多教师在教学的时候都会陷入一个误区，那就是他们认为版画是民间艺术，是学生的绘画能力所无法企及的领域，所以不愿意让学生自由的创作，这就造成了很多学生逐渐的失去了学习版画的兴趣，这种问题我们在今后的工作中务必要尽快的解决。

2.3 进行开放性教学。美术学科具有独特的开放性，它没有一个固定的标准来确定怎样的表达形式更好，所以说版画与小学美术常规教学的结合也必须是一个开放性的过程，从教学形式到教学评价都必须是开放的。我们必须要认同学生的差异化进步，并且尊重和顾及这种不同之处，在教学中时时刻刻把学生的个性化发展作为工作的目标，才能取得版画教学的成功。在做到了开放性教学以后，学生在进行版画创作的时候，才能更加的有勇气，才能敢于突破过去固有思维的禁锢，在版画和美术学习中真正的取得突破[2]。

2.4 增强小学美术教师的能力。除了以上提到的几种措施之外，想要让版画进入小学美术常规课堂教学，还需要从教师的角度入手，不断的提升教师的专业能力，丰富教师的整体素养。首先，教师必须要充分的利用好自己的课余时间，去了解和获取更多和版画有关的知识，对版画的发展历程进行了解、对版画的绘制流程进行学习，并且去了解一些版画的代表作品，丰富自己的见闻，这样在进行课堂教学的时候才能更好的给学生阐述有关的版画知识，提升学生对版画学习的兴趣和热情，并且让学生深刻的认识到版画作为一种具有代表性的民间艺术而存在的积极意义。其次，教师还需要认识到教学与动手能力培养结合的重要性，利用各种各样的教学方式，让学生参与到版画创作中来。在版画的制作过程中，制作者往往需要首先选择样板，而后进行绘制和雕刻最后才能进行画作的印刷，但是这个过程过于繁琐，对于小学生而言有着极高的难度，所以教师可以选择事先制作好的版画模具，让学生在课堂上进行印刷，这样一来，学生的动手能力能够得到充分的提升，剩余的课堂时间也足够进行其他的教学工作，可以说是一举两得。