音乐社团建设及实施策略分析

韩萌萌

(河北省迁安市特殊教育学校 河北 迁安 064400)

如今的教育形式中社团已经风靡多所学校，确实通过社团内容创新、社团形式的变化、社团课程改革促进了学科教学水平的发展，也提升了学生的自主学习与成长进度。音乐这个学科更是开展社团教育的最好载体。因此，办好系列社团活动对提升音乐教学质量更是锦上添花。尤其是在特殊教育学校里，鼓励学生加入到各种音乐社团中，可以使他们接触到更多的音乐知识和技能，在社团活动中得到能力的提高和情感的教育，为特教学生谋好事业、求大发展打基础。因此，音乐教师如何有效实施音乐社团建设，挖掘学生的音乐潜力，打造高效型发展型音乐课堂，就成为我们音乐课改所追求的目标。

1.声乐社团的建设及实施

声乐是音乐教学的主流课程，办好声乐社团能有效提升学生对音乐听乐感与听乐理、分部唱与对唱、审美与点评等素养的训练。声乐社团中人员的变化与乐曲的多样性充实了学生的声乐信息，满足学生对音乐的获得感。比如讲音乐课《中国功夫》，本节课通过歌曲使学生感受到我国武术文化的悠久及精深，感受歌曲体现的豪迈和正气。学生对中国功夫都很感兴趣，在声乐社团里，教师先进行各种各样的关于中国功夫的视频播放环节，首先让学生通过视频刺激和声音感知我国功夫之精深伟大。在引导学生谈谈自己的功夫偶像，学生们活跃起来，部分学生说出了喜欢李小龙，还有学生说喜欢陈真，还有的学生喜欢叶问。每个学生的知识储备不同，当学生们共享功夫知识的同时，也是互相学习的过程，给学生带来新鲜的体验。利用课余时间鼓励声乐社团里的学生合作创编武术表演，可以加入打击乐器，一方面为学生创造提升机会，还有就是促进学生修身正心和强身健体。

2.舞蹈社团的建设及实施

舞蹈一直都是音乐教学的重要一环，舞蹈的民族性、艺术性、故事性、情境化特点让学生很是热爱，音乐教师应按照这些特点采集舞蹈信息，通过自编、改编、和编等方式，丰富舞蹈形式和内容，让学生在排练中以及合作中了解舞蹈的文化特质、艺术品质，进而强化自己的艺术素养的提升。比如讲音乐课《那达慕之歌》，教学目标要求小学生了解蒙古族的特殊民族节日，有感情的表演歌曲。在舞蹈社团里，音乐教师可以将那达慕节日与舞蹈结合起来，给学生展示那达慕大会上蒙古族跳的特色舞蹈，让学生跟着模仿，学生活泼俏皮的一面表现得淋漓尽致。还可以让学生结合蒙古族的舞蹈，改编出一套具有个性化的舞蹈，通过简单有特色的动作边歌边舞，这样做能够使学生真切地感受出这首歌与蒙古舞蹈融合的智慧之因。对于具有舞蹈天赋的学生要善于培养和锻炼，积极参加各种表演和比赛，发展了学生的音乐素养。

3.乐器社团的建设及实施

音乐教学离不开乐器的功劳，很多活动都是通过乐器的组合效应来实现的。加强乐器社团建设正是对乐器作用的佐证。音乐教师通过对各种乐器的发声特质以及学生的使用能力，有计划性、发展性地组建乐器社团，让学生在乐器社团这个团队中彰显弹奏技能。音乐教师要善于选择合理的乐器，结合学生的年龄特点，循序渐进的引导学生操作乐器，如竖笛、口风琴等，这些乐器相对简单易学，能够给学生带来美的享受，是接触音乐和学习音乐的基础，在社团中可以让学生尝试运用这些乐器表演，教师做出及时有效的指导。还有一些乐器是可以自制的，通过自主设计和制作能够刺激学生爱上乐器，改变学生不愿意学习乐器状况，如用纸盒做鼓，用瓶盖做风铃，感受乐曲的特殊节律性变化。音乐教师可以组织社团里的学生进行乐器表演，共同探究音乐的特点，产生探究乐器奥妙的欲望。

4.特色社团的建设及实施

主要是具有民族性的、历史性的或者是文化性的特色社团。我国历史悠久，有许多经典的民族文化，这些都能够成为特色的社团资源。比如霸王鞭社团及传唱古诗词社团或者竹舞社团，每一种社团都尤其丰富的文化内涵、历史内涵、艺术内涵。为了让特殊教育学生的学生学到更多的知识和技能，音乐教师应该让学生参与到特色社团中来，发挥主动性，体会意境美。霸王鞭是满族传统文化的代表，在霸王鞭社团里，音乐教师可以带领学生到操场上扬鞭起舞，孜孜不倦的调整学生的一招一式，学生们从最初的动作不熟练，到后来可以打出成套的霸王鞭，不仅发展了音乐特长，同时还丰富了校园文化，也为传承传统文化做了铺垫。在传唱古诗词社团里，音乐教师带领学生欣赏优美的古诗词，并指导学生用歌声传唱经典，在轻松愉快的社团活动中，学生展示了自己的才艺，提高了学科交叉能力与创作能力，深刻感受到传统文化的魅力。

综上所述，音乐社团建设和实施对于特殊教育学校来说具有重要意义，可很好地发展学生的音乐技能，还能够让学生摆脱孤僻的心态，形成积极健康的音乐观。音乐教师要看透学生的音乐认知规律，鼓励学生参与到不同的音乐社团中，开发具有针对性和艺术性的社团活动，大力推动特教学校音乐教育水平的提升。