如何培养小学生的数学学习兴趣

陈子敏

(贵州省册亨县实验小学纳福校区 贵州 黔西南 552200)

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”小学生的数学学习中也是如此，教师要想让学生热爱数学学习，并且自觉、主动地学习数学，就要使学生对数学学习感兴趣。然而，数学这门学科集系统性、逻辑性和抽象性于一身，常使学生感到学起来困难重重，而且，小学数学教学实践也证明，当前的小学生对于数学的学习兴趣愈发降低，这对于数学教师来说是一件非常严肃的事情。如何更好地培养小学生的数学学习兴趣已经成为广大数学教师共同关注的问题。本文对小学生数学学习兴趣的培养进行浅谈。

1.理论结合实际，创设情景教学

小学数学是一门有着较强应用性的学科，教师在教学中要善于将书本上的理论知识与实际生活相结合，便于小学生理解学习。书本上的知识往往比较抽象，学生理解与掌握有一定的难度，教师要根据教学内容的需要，创设情景教学，对学生进行角色的分类，使学生在实际情景模拟教学中进行学习[1]。例如，在学习距离长度时，可以让学生对家里的一些具体物品进行测量；在学习货币的时候，可以安排情景教学，将教室当作超市，让学生在超市里进行物品买卖，自己进行货币的计算。这种理论结合实际，创设情景教学的方法，可以充分调动学生的学习兴趣，使学生积极主动地投入到数学学习中，快速掌握知识要点，提高数学学习效率。

2.游戏教学，提高学习兴趣

数学学习有一定的趣味性，教师要善于发现数学知识的趣味性，可以开展游戏教学，提高学生的学习兴趣。教师可以根据数学学科的特点与小学生好奇、好动的个性特点安排游戏教学，将对于数学知识的掌握融入到游戏活动中，通过游戏的方法使学生对新知识产生兴趣，在游戏中学习知识，发展能力。例如，教师可以在教学中组织数学1分钟抢答游戏，将全班学生进行分组教学，每组选派代表，进行数学抢答，轮换进行抢答，积分多的组为优胜组。这种游戏的方法可以使学生的大脑处于兴奋的状态，注意力得到高度的集中，在潜意识下学习知识，提高学生的数学学习能力，并可以得到正确的数学思维熏陶，有效地提高学生整体的学习兴趣，提升学生学习的有效性。

3.注重多媒体在课堂教学中的应用

随着教学改革的深化和信息时代的到来，多媒体在小学数学课堂教学中的应用也逐渐普及。多媒体凭借强大的教学辅助功能吸引着小学生。多媒体教学不仅能为课堂教学提供生动逼真的形象和画面，而且还有相应的辅助声音，使学生的视听能够得到“充分享受”，使学生完全置身于环境当中。小学生天性好奇、好动，在日常的数学教学过程中，教师就可以结合小学生这一特点，运用多媒体来辅助教学。教师可以有意识、有目的地将一些与课堂内容有关的小故事、成语、笑话等设计在备课课件中，在具体的教学实践中，适时地用多媒体播放给学生[2]。通过多媒体的运用，教师不仅使得学生对于所讲内容充满兴趣，而且可以让学生延伸知识，学到更多书本上没有的知识。由此可见，多媒体在课堂教学中的应用不仅可以更好地吸引学生的注意力，使得课堂教学更为鲜明而生动，而且让学生通过生动形象和富有感染力的情景学习感觉到语文学习很有乐趣。

4.注重开放式评价模式的应用

教师的评价对于小学生数学学习兴趣的培养也有重要的影响，所以，小学数学教师一定要注重开放式评价模式的应用，以更好地培养和提升学生的学习兴趣。在教学实践中，对于存在多种解决方法的数学问题，教师要鼓励学生提出自己的见解。当学生的见解不完全正确时，教师也要在做出肯定评价的基础上指出其不足之处，切忌直接否定、打击学生的积极性，要鼓励学生的发散性思维。同时，教师要克服“唯分数论”的做法，对学生进行多途径的评价，要积极肯定学生在学习中的进步，重视学生综合素质的提升。此外，教师可以适当引入竞争机制，通过建立兴趣小组、数学小组让学生彼此交流、相互评价，让学生能够在一个适当有序的竞争环境中学习知识、“你追我赶”[3]。

总之，兴趣是最好的老师。小学生只有有了数学学习兴趣，才能主动投入到数学学习中。小学数学是基础性课程之一，小学生的数学学习对于其日后的发展有着重要影响，所以，教师要十分重视小学生数学学习兴趣的培养。数学教师不仅要为学生提供充分的自我表现机会，而且要为学生创造更多的实际运用知识的机会，以提高学生学习数学的信心和兴趣。而且，教师要从学生的实际出发，通过各种有效方式的运用，努力调动学生的数学学习兴趣和热情，不断提高数学课堂的教学效率，让学生尽情游弋于数学知识的海洋中。