小学数学教学中学生发散思维的培养

陈 通

(江苏省邳州市华山路小学 江苏 邳州 221300)

小学生的教育教学管理越来越重要，我们小学数学教学也应该继续进行。各学校的教育管理机制迎来了机遇和挑战，尤其是加强学生在发散思维提高引导下对小学数学教学体系的研究。现在小学生的数学学习压力大，多数学生不能够理解数学学习的整体知识体系，进而不能够联系相关知识，找出更多解题方法。我们在具体的教学过程中可知，多数数学问题解答方式是不唯一的，且答案是一致的。所以我们教师应该就这一问题进行探究，为更多教师和学生群体提供更加有利的解题方案，提高学生的发散思维。

1.研究背景

小学数学教学体系不完善，导致具体课程开展起来没有趣味性，培养效果不佳。小学数学教师应该积极主动地调整适合自己的教学方法，尤其是要注意学生学习兴趣的引导，并且及时创新改进自己的教学方案。学习兴趣的提高有利于学生反思数学知识，并对小学数学学习体系有一个全面的认识。教师应该在小学数学体系上有更加有效且高效的教学创新，更进一步地推动学校学生的数学课程的开设。数学教学管理方案可以有效的约束学生的基本行为，营造一个良好的学习氛围。而管理方案是十分薄弱的，不能具体的指导教学过程。这就需要我们教师积极探索适合各年级小学生的管理制度，让学生通过有效的数学教育，提高个人数学修养。小学数学教师要深入了解学生的学习情况和状态，把握学生学习效果与教学效率之间的关系，在充分了解学生学习过程中容易出现问题的基础上，认真落实教学计划，减少学生学习时的学习负担。

2.培养策略

发散思维强的学生往往小学数学成绩都是相当优秀的，小学数学教师应该因材施教，对不同层次水平的学生采取不同方式的教学策略，进而培养学生的发散思维。下面针对现有小学数学教学情况，总结以下几个主要的方面：

2.1 总结并让学生反思数学学习技巧。学生学习压力大，就会导致学生的综合能力提升遇到困难。数学内容是极其复杂的，相对于小学数学来说，难度相对来说大大提高。这种现象就给学生学习带来了极大的压力，让学生没有时间去思考数学反思的重要性。教师和学生在学生生活、学习、工作环境的构建过程中具有至关重要的地位，尤其在做好小学数学教育工作方面。小学数学在具体方法教学方面要加强，尤其是要让学生明白数学学习要有方法、途径。如果只是广泛的数学背诵，却没有目的性，将会直接导致小学生数学学习效果不佳。我们应该推动小学生的数学教学改革，促进数学教学质量的提高。

2.2 对学生进行系统性的解题思路引导锻炼。小学数学学习难度较高，学习过程中容易出现阻碍，教师在学生参与学习过程中的引导能力十分重要，在具体解题过程中，可以通过解题策略的整体讲解来提高学生的解题系统思维思路。现有的解题策略多，而且不唯一，导致学生在具体章节学习时，只抓住基本的解题方法，而不能触类旁通，举一反三。学生之间是互相影响的，特别是优秀的学生如果数学课堂上表现较为积极，那么其他学生在这样的活动中同样表现的更加积极主动。要想实现有效且高效地小学数学教学，就必须要求教师和学生多交流。尤其是要让优秀的小学生带动那些小学数学学习基础较差的学生参与到数学学习活动中去。多数同学即使存在数学问题，也不愿意与教师进行沟通，拒绝学校对其进行帮助，不想被同学当做异类。这种想法是极其错误的，反而会使学生的数学问题更加繁多。而现有的学生群体特别适合拔尖，也适合着重加强管理。我们要对学生进行思维的训练，从而解决学生不愿与教师沟通这一方面的问题。当然，教学实践要以学生兴趣需求为主要标准开展，比如在看图说话时，具体的图像解析问题中，我们要主抓这一类问题的关键，那就是解析图像类问题，要让学生对图像的含义有深刻的理解，从而对解题过程有清晰的分析，根据条件，快速找出解答方案。

2.3 完善数学教学模式，提高学生解题能力。我们要多利用多功能的智能化教学管理方法，及时总结小学工作内容，开展小学教学趣味实践活动，要在具体的教学趣味化方法上创新，推动这项重要工作的开展。同时，探索和总结出适合自己的数学教学实践方法。进行小学数学的教学目标的尽快实现具有很大的实际意义，让学生通过学习兴趣引导下的学习，从而更好地促进教学活动。我们在小学数学教学过程中一定要注意自己处理问题的方法，真正从学生的角度出发考虑实际问题，从而进一步实现良好小学数学教学。在日常小学数学学习生活中加强学生对基本数学知识的学习，更愉快的进行小学数学的教学活动开展。比如立体图形识图为核心的一系列问题，我们就可以就相关的数学定律进行探究，特别是要注意定律之间的巧妙结合，根据题目灵活选取。小学数学小升初考试过程中时间分配很重要，我们要让学生重视考试时间的合理分配问题，尤其是在重要的知识点面前争分夺秒，从而能够取得理想的小升初考试数学成绩。类似的题目都可以按照这种格式进行问题的快速解决。

3.结束语

小学数学教学方法的研究，可以促进小学数学教学向规范化、清晰化、明确化发展。小学数学教学方法亟待改善，教学人员面临严峻挑战。要想对此进行研究，就必须加大力度进行教学改革，有具体实施方法地培养小学学生的发散思维。同时应该综合考虑各种手段和技术，运用现代化先进的教学设备比如DR，让学生的发散性思维训练更加深化。